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昼夜交替现象 2 昼夜交替现象lpar;2rpar; 昼夜交替现象教学设计 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。 2、经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生进行模拟实验的能力。 3、培养学生的探究意识和能力。 4、培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。 教学重点：设计模拟实验验证假设。 教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备：乒乓球、手电筒（蜡烛）、火柴、白纸、水彩笔、小组记录表。 教学过程： 一、新课引入。（ 谈话形式） 同学们，太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了??昼和夜就这样不停地交替出现，为什么呢？今天我们就来共同研究昼夜交替现象。板书:昼夜交替现象。 二、提出问题。 1、地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象发生呢？ 2、分组讨论。 ①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 三、模拟实验。 1.介绍实验器材 同学们，把我们课前准备好学具拿出来，用乒乓球当地球，手电筒当太阳，笔和纸记录实验情况。 2.讨论实验方法。 （1）乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动。 （2）手电筒静止，乒乓球转动。 （3）手电筒静止，乒乓球绕着手电筒转动，同时自转。 （4）乒乓球转动。 3.实验记录。 昼夜交替实验记录 四、交流、分析。 （1）向大家汇报小组的研究结果。 （2）教师记录下学生的解释。 五、教师讲解。 出示教件 讲述：“太阳不动，地球围绕太阳转（地球不自转）”虽然也能发生地球上的昼夜变化，但这种情况得到的结果是地球围绕太阳转一圈，才会有一次昼夜交替，即一天等于一年，这显然是不符合事实的。 “地球不动，太阳绕着地球转”也不可能实现24小时昼夜交替。 “而地球仅仅自转”又解释不了为什么不同季节白天和黑夜时间长短不同。 小结：通过大家的验证，我们初步认识了昼夜交替现象的一些知识，那么，地球产生昼夜交替的真正原因是什么呢？我们将在下节课继续研究。也请同学们回去查阅这方面的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带到课堂上来。 六、课后活动。 让学生把有代表性的解释张贴在教室的宣传栏上。 七、知识延伸： 当北京是12点的时候，英国伦敦是4点，法国巴黎是5点，美国纽约是前一天的23点。世界上同一时刻各地的时间是不一样的，为了方便人们的旅行和计时，国际上设立了标准时区。通过世界时区图，我们很容易就能查到同一时刻世界上一些城市的时间。有兴趣的同学去找找资料。 板书设计