说说心里话教案(四年级下册).docxVIP

《说说心里话》习作教案 马建华 教学内容： 本单元习作，主要是引导学生回忆在自己的成长过程中，对人或物没有说出口，但又是最想说的心里话，让他们在没有任何打扰、没有任何顾 虑的环境下，在自己的习作中 “一吐为快”，真实地记录下自己的所思所想。 教学目标： 1、抓住重点，突出主题，引导学生选择好想倾诉的对象，用具体的 事例来表达内心的真实感受。 2、真情诉说，真实表达，把最想说的实话写在习作中，切忌说大话、 说空话、说假话。 3、在习作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。 教学重点： 、激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受。 2、唤起学生说心里话的愿望，在抒发真情实感的同时，关注表达的 方式。 教学难点： 内容具体，条理清楚，主题突出。 教学准备： 留言卡片、歌曲《说句心里话》 教学过程： 一、情景导入，渲染气氛。 １、老师知道大家都很喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，请同学们认真欣赏，在歌声中你能听到谁的心里话？（播放歌曲） ２、指名说。 ３、你知道什么是心里话吗？ ４、是啊，解放军战士为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通的人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是――我也想家，我也有爱。 今天，我们就来说说自己的心里话吧！什么叫心里话呢？谁能来说一 1 说呢？ 那今天我们就来说说我们的心里话吧？（板书课题） 二、阅读要求，明确目标。 １、学习习作要求 在成长的过程中，我们是不是有很多心里话想说， 却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我 们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对同桌说，我们不要再互相起外号了，这样不文明??总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出自己内心的真实想法。 2、交流 老师知道现在大家都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后先把他（她）的名字写在纸片上。 这次习作要求我们写什么？（出示习作主题：说说心里话） 什么是心里话，说心里话应该注意什么？（预设：真实，不说谎） 三、展示范文，拓宽思维 1、老师朗读范文“妈妈，我想对您说” ，学生静听。 2、范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？ 1）明确和谁说心里话。①熟悉的人 :( 学生想到最多的 ) 长辈 : 父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??同辈 : 同学、兄弟姐妹、小伙伴 ?? ②可以和陌生人说吗？如 : 守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人?? 2）、明确说的内容和要求。 阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心 里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。” ①说的内容可以是一件事 : 开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事 ?? ②也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。 2 四、回顾生活，心灵交流 、在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见??那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？ 把想说的真心话写在卡片上，同桌相互交流。 、指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。 五、例文引路，探究写法 、刚才大家都交流了想和谁说什么话， 如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们 先来看看小明的作文 : 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！ 2、讨论 : 小明还可以写一些什么？ 缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。 可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。 还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。 、再欣赏范文《妈妈，我想对您说》 ，你觉得哪些地方值得你学习？ 4、生畅所欲言。 五、自主拟题，个性作文 、题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 互相交流启发 : 《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》 ,, 2 、学生构思酝酿，草拟习作。六、交流习作，评议修改 选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习