2018人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)(必属).docVIP

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 知识导图 精髓识记 一、生物的共同特色： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸（但不必定需要氧气） ③生物能排出身体内产生的废物（即排泄） ④生物能对外界刺激作出反响 ⑤生物能生长和生殖 ⑥生物都有遗传和变异的特征 1 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、生物学研究的基本方法： 察看法：科学察看能够直接用肉眼， 也能够借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、 摄像机、录音机等 工具 , 有时还需要丈量。察看要有明确的目的，要全面、仔细和脚踏实地，并实时记录下来。 检查法：检查时第一要明确检查目的和检核对象， 并制 定合理的检查方案； 有时因为检查范围很大， 需要选用一部分检核对象作为样本， 并如实记录，对换查结果要进行整理和剖析，有时还要用数学方法进行统计。 生物学部散发展历程：拉马克初次提出“生物学”这个科学名词； 林奈一致世物命名法： 双名法；达尔文创办生物进化论：自然选择学说； 哈维发现了血液循环； 沃森和克里克发现 DNA分子的双螺旋构造； 2010 年初，美、德、法、 英、日、中等国科学工作者共同宣告， 已经初步弄清了人类基因组图谱。 第二章 认识生物圈 知识导图 精髓识记 2 一、生物与环境的关系 环境对生物的影响： （1）生态要素包含非生物要素（光、温度、水、空气、 生计空间 等）和生物要素：指影响某种生物生计的其余生物。（2）生物与生物之间， 最常有的有捕食、 竞争、合作（如 蚂蚁、 蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物） 、寄生等关系。 研究实验过程：发现问题、 提出问题、 作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达和沟通等 研究光对鼠妇生活的影响实验。 鼠妇适于生活在灰暗的环境中。 （1）设计比较实验的原则：控制单调变量。（实验过程 中独一不 同的条件称为变量）。 （2）实验过程中如何清除有时要素的影响？设计重复实 验 生物对环境的适应性是广泛存在：沙漠中骆驼（适应干旱）、沙漠 中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下 脂肪（适 应严寒）、 生物对环境是有影响的： 植物的蒸腾作用能够增添大气的 湿度； 蚯蚓使土壤松散 , 还能够增添土壤的肥力；植物能够防风固沙、 保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。 二、生物与环境构成生态系统 生态系统的观点： 在必定地区内， 生物与环境所形成的统 3 一的整体。 生态系统的构成： 生物部分：生产者—主要植物（数目最多）； 花费者—主要指动物； 分解者—主要指腐生细菌 , 真菌。 非生物部分：阳光、空气、水、温度和土壤等 保持物质循环，生态系统中必不行少的成分是生产者和分解者。 生产者、花费者和分解者之间的关系是：互相依存、互相限制。 食品链和食品网： （1）食品链的写法：起点是生产者；不用写分解者；箭头方向指 向“凶手” ；终点是最高等花费者 （例：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰） （2）在食品链中，数目最多的是生产者，最少的是最高等花费者， 有毒物质累积最多的是最高等花费者。 （3）太阳能（光能）是所有生物能量的最后根源。 （4）生态系统中的物质和能量就是沿着食品链和食品网流动的。 一般状况下，生态系统中各样生物的数目和所占的比率是 相 对稳固的，说明生态系统拥有必定的自动调理能力， 但 这类 调理能力有必定限度的。 三、生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围包含： 大气圈的底部、 水圈的大部和岩石圈 4 的表面。厚度约 20 千米。岩石圈是全部陆生生物的“立足点”。 生态系统的种类： 丛林生态系统 : “绿色水库”、“地球之肺”之称，修养 水源等 草原生态系统 : 水土保持、防风固沙等方面起重要作用。 湿地生态系统 : “地球之肾”之称 ，净化水源等 大海生态系统 : 每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量 的 70%。 淡水生态系统： 供应饮用、浇灌及工业用水水源， 调理天气等 农田生态系统 : 人工控制为主 城市生态系统：人类起重要的支配作用 , 花费者主假如人 类 生物圈是一个一致的整体，是最大的生态系统。 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 5 知识导图 精髓识记 一、练习使用显微镜 1．认识显微镜的构造（见书籍 37 页）： 6 2．显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3．放大倍数越小，视线范围越大，看到细胞数目越多，光芒越亮； 放大倍数越大， 视线范围越小， 看到细胞数目越少， 光芒越暗。 从显微镜目镜内看到的物像是倒像。 5．假如要将物像往视线中央挪动，物像在哪里，就往哪个方向挪动 玻片标本。（如：要将物像移到视线中央，物像偏在视线左侧， 就朝左侧移玻片） 6．目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数 越小。 物镜长度与放大倍数成“正比”， 物镜越长，放大倍数越大。 低