2018人教版八年级物理下册实验专题复习及.docVIP

八年级物理下册实验专题训练 实验一：研究物重与质量的关系 某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系．下表是该同学实验时测得的数据，请你依据表中数据计算 物重跟质量的比值，再回答以下问题： （ 1）把表格中空项填上，计算表示：物体遇到 的重力的大小跟它的质量成 关系，物重跟质 量的比等于 N/ ㎏． （ 2）若用符号 G表示物重， m表示质量， g 表示 物 重 跟 质 量 之 比 ， 则 G= . 实验二 : 研究阻力对物体运动的影响  研究对象 钩码只数 质 量 物 重 -1 m/kg G/N 物重跟质量的比 g/N （N?kg ） 1 0.05 0.49 钩码 2 0.10 0.98 3 0.15 1.47 如图，是某同学研究牛顿第必定律的模拟实验装置．依据图中实验现象，能够剖析得出以下结论： （ 1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度 （选填“相等”或“不等”） ， 即小车应从斜面上的 处开释． （ 2）三次实验中，小车在水平面上遇到摩擦力最大的是第 次，这说明小车遇到摩擦力的大小与接触面 的 相关． （ 3）实验表示表面越圆滑，小车运动的距离越 （选填“远”、或“近”） 这说明小车遇到的阻力越小， 速度减小得 （选填“快”或“慢”） ． （ 4）进一步推理可知，若水平面绝对圆滑（即小车不受摩擦力） ，则小车会在水平面上做 运动． 实验三 : 研究二力均衡的条件（ 同物、等大、反向、共线 ） 以下图，小车在水平方向遇到两个力的作用，我们经过察看小车在水平方向遇到不一样的两个力作用时，小车能否处于静止来研究二力均衡需要知足哪些条件． （ 1）向两吊盘中加砝码， 当两盘中的砝码质量 （选填“相等”或“不相等”） 时， 小车静止． （ 2）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度放手后，小车会转 动，直到两边的拉线 ． （ 3）假如将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，能够发现小车不会静止，这是为了 表示小车遇到的二力若均衡，一定知足 这一条件而设计的一个步骤． （ 4）经过上述过程可知： 作用在同一物体上的两个力， 只有当大小 、方向 ，且作用在 上， 这两个力才相互均衡． 实验四 : 研究滑动摩擦力大小与什么要素相关 如图 a 是“研究影响滑动摩擦力大小的要素”实验． （ 1）实验过程中，弹簧测力计 （选填“一定”或“不用”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此 时，滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数． （ 2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”） ． （ 3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 相关；比较乙、丙实验，是为了研究滑 动摩擦力大小与 相关（以上两空选填“压力”或“接触面粗拙程度”） ． （ 4）小丽同学对实验装置进行变动，如图 b 所示，重复实验，发现成效更好．实验中，小丽同学 （选 填“必定”或“不必定”）要匀速拉动长木板． 2. 如图为小明“研究滑动摩擦力大小与哪些要素相关”的实验， 此中图甲和图乙所用的是粗拙程度相同且较圆滑 的木板，图丙所用的是较粗拙的木板，小明做出了以下猜想： 猜想 A：滑动摩擦力大小与压力相关； 猜想 B：滑动摩擦力大小与接触面的粗拙程度相关； 猜想 C：滑动摩擦力大小与接触面积相关． 为了考证以上猜想，小明设计了以下的实验过程： （ 1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力等于摩擦力； （ 2）为了考证猜想 A，比较图甲和图乙可得出： 必定，压力越大，滑动摩擦力越大； （ 3）比较图 和图 ，可得出：压力必定，接触面越粗拙，滑动摩擦力越大； （ 4）将图甲中的木块侧放进行实验， 测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同， 可考证猜想 是 （选 填“正确”或“错误”） 实验五 : 研究影响压力作用成效的要素 小丽同学利用 A 物体、砝码、泡沫块等器械研究“压力的作用成效与哪些要素相关？”的实验，如图． （ 1）图（ a）中泡沫遇到的压力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）物体 A 的重力．小丽将经过观 察泡沫块 来比较压力作用成效的大小． （ 2）比较（ a）、（ b）两图实验现象，能够获得的结论是：在受力面积相同时，压力的作用成效跟 相关． （ 3）若要研究“压力的作用成效与受力面积大小的关系”，应经过比较图 所示实验． 上述“研究压力作用成效与哪些要素相关？”的研究方法叫做 法．在物理学中我们用 来表 示压力的作用成效． 在研究“压力的作用成效跟什么要素相关”的实验时，同学们利用小桌、砝码、海绵等器械设计了以下图的系列实验． （ 1）同学们是依据 来比较压力作用成效的． （ 2）察看比较图甲、乙的状况