概述现代心理与教育统计学的复习重点.pdfVIP

.. .. 一二章、绪论 现代统计学之父：皮尔逊 描述统计与推断统计 描述统计主要研究如何整理、描述数据的特征。 推断统计主要研究如何通过局部数据所提供的信息推论总体特征。 变量类型 定类变量：如，性别、学号、颜色类别、教学方法 。 特征：没有绝对零点， 没有测量单位。 变量值之间有 “相等〞和“不等〞的关系， 但没有大小之分，不能比拟大小，更不能进展加、减、乘、除四那么运算。 定序变量：程度、等级和水平 。如，比赛名次、品质等级、喜爱程度 特征：既无零点、 又无测量单位。 变量的值之间具有 “等于〞或“不等于〞关系、 序关系 (优于、先于、劣于、后于等 )，四那么运算没有意义。 定比变量 ：除了可以说知名称和排出大小，还能算出差异大小量的变量。 如温度、测验成绩、智商 。 特征：有相等的测量单位，无绝对零点。考试成绩为零不表示没有一点知识。可 进展加减运算，乘除运算那么无意义。 定距变量：如身高、重量、学生人数 。既有测量单位，又有绝对零点，可进展计 算。 降低偏差：利用随机抽样 降低变异性：用大一点的样本 三、描述统计 一、频数：某一事件在某一类别中出现的次数。 频数分布类型：正态，正〔负〕偏态，正〔反〕 J 形， U 形分布。 分布性质 ;集中〔分散〕程度，偏度和峰度不同。 偏态系数：数据的对称性 峰态系数：数据的峰度 二、 集中量数 ： 包括 算术平均数 M 、中位数 M d 、众数 M 0 〔用众数代表一组数据，可靠性较差， 不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便〕 、加权平均数 M W 、几何平均 数 M g 、调和平均数 M H 。 组数据中有少数数据偏大或偏小，数据的分布呈偏态时，应用几何平均数。 算数平均数的 性质 〔算法必须会〕： .. .. 〔1〕每一个变量加减或乘除一个数之后，均值也相应增加。 〔2〕变量值与均值的离均差之和为零。 〔3〕变量值与均值的离均差平方和为最小值。 2 三、 离散量数 ：全距 R、四分位差 Q、平均差 A.D 、方差〔 样本统计量 S , 总体 参数 2 〕、标准差 (s 或者 SD)、百分位差 全距：全部数据中的最大值与最小值的差 ，描述了数据分布的范围 。 四分位差〔 Q〕：样本中间 50%的人的全距的一半。是一个距离， Q 越大，表示 样本中各样品越不整齐 . 平均差：全部数据与均值绝对离均差的均值。 方差 ：各个数据偏离中心的程度。方差越大，数据波动越大。 标准差：方差的算术平方根。 自由度：自由度是指当以样本的统计量来估计总体的参数时， 样本中独立或能自 由变化的数据的个数。 标准分数 ：以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处的相对位置， 即原始 分数在均值以上或以下几个标准差的位置。 性质：标准分数的均值为 0，标准差为 1。没有实际单位。 应用： 〔1〕、比拟不同性质的观测值在各自数据分布中相对位置的上下。 如身高与体重。 〔2〕计算不同质的观测