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苏教版小学数学一上第五单元第 5 课时《认识“ = 、 和 ”》
例题解读
1. 教学例题时， 要重视情境的创设。 森林运动会”的童话场景，“ 可以
激发学生的兴趣和好奇心。教学时要创设相应的情境，让学生观察有哪些
队参加了运动会，数一数各队的小动物有多少。这样，一方面可以培养学
生的观察能力，使学生产生兴趣；另一方面也可以让学生熟悉素材，以便
于下一步的比较。
2. 教学例题时，还要注意用一一对应的方法引导学生进行比较，并建
立数的大小的概念。教学“同样多”时，可以先把小兔和小猴一一对应排列
起来，让学生观察，要求说说从这样的排列中能看出什么。在学生充分表
达的基础上，明确： 1 只小兔正好对着 1 只小猴，没有多余的小兔；而 1
只小猴也正好对着 1 只小兔，没有多余的小猴。这就说明小兔的只数和小
猴同样多。接着告诉学生，小兔和小猴都是 4 只，它们的只数同样 多，可
＝
以用“4 4”表示，从而认识等号，并学会读、写。还可以让学生用两种个数
同样多的学具摆一摆，说说几和几同样多，并写出相应的等式。
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