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【精选】工作计划模板汇编六篇 工作计划 篇 1 我校学生发展指导中心将全面贯彻国家教育方针和有 关法律法规， 继续秉持 《20xx 中小学心理健康教育指导纲要》 指导，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发 展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中 为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜 能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，实现 让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实 现自我，超越自我。 20xx-20xx 学年度所开展的心理健康教育工作对学生成 长成才产生了积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生 心理发展得到有益帮助，出现的心理问题能及时解决或对外 转介，心理健康教育校本课的开设也对学生心理问题的预防 及自我调适起了重要重要。学校师生对校园生活满意度高， 全 体 师 生 和 学 生 家 长 对 心 理 健 康 教 育 工 作 评 价 良好 。 20xx-20xx 学年度将继续秉持优良传统作风，积极开展相关 工作，具体计划如下： 一、心理健康教育活动课工作 1. 高一年级 继续沿用教育部要求统一使用的苏教版江苏凤凰科技 出版社傅宏主编的《心理健康教育》教材，针对高一年级开 齐开足心理健康课， 按照文件要求， 保证每两周一节的频次， 高一年级共 16 个主题，适度增加一些校本心理课程。 2. 高二年级 自 20xx 上学年起，增加高二年级心理课程，心理课进 课表，由于师资有限，赞设每月一次心理课的频次，如此， 高二年级的心理课普及率也提上来，一学年能够排到 8-10 节课左右，授课内容上主要节选跟学生日常学习生活挂钩较 多的主题进行授课。 3. 创新实验班 由于创新实验班在生源及授课体现上的特殊性，上学期 已经开展了为期半年的心理团体辅导活动，部分活动主题与 高一年级心理健康课是有交叉重叠的额，所以，对于创新班 的心理课定位在创新课程体系上，单独开展生涯规划课程体 系，围绕自我认识四大块，及环境探索、学职认识、生涯决 策进行展开。 二、心理咨询工作 心理咨询工作是面向有心理困扰或障碍的特殊个案开 展的一对一咨询，针对性最强，是对心理健康教育课的一大 补充。在新的学年，仍然要定期开放心理咨询室，继续做好 心理档案的维护和跟踪，及时总结发现学生常见的心理问 题，并将培训所学技能 （沙盘、SFBT焦点短程解决教练技术） 运用到咨询个案中。对于严重问题的个案，及时转介。新学 期的改善工作是申请配备沙盘道具，充分将已学技术运用实 施，针对部分不善言辞的个案，沙盘可以有效解决情绪或表 达欠缺问题。另外，跟踪个案注意及时梳理对外转介途径， 除了常规转介的南通四院、南京脑科医院、上海精神卫生中 心等单位，对于转介出去的个案反馈的具体专家治疗效果需 要及时收集，将转介咨询工作细致化。 三、生涯规划工作 当下，全国范围新高考六选三改革在即，各高中学校都 在注重生涯规划教育，我校学期初已联合南京大学邀请北森 生涯学院讲师面向班主任及部分青年教师开展了中学生涯 导师培训，接下来面向学生的生涯教育系列课程活动也计划 陆续提上日程，计划先由创新实验班试点，最好能够组建一 批对此感兴趣的专业老师组成生涯教育团队，由高一的自我 认识探索开始，到高二的学职认知，高三的生涯决策，选专 业和大学，帮助学生建立生涯档案，纵向跟踪。 四、教科研工作 及时跟进上学期所申报立项的省教育学会十三五重点 课 题 《品 牌 学 校 高 中 生 学 习 力 的 研 究 》， 第 二 阶 段 （20xx.09-20xx.01 ）的任务编制学习力调研问卷初稿，实 施初测，将初测数据输入 SPSS19.0 统计软件包进行数据分 析并调整问卷，将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定 学习力问卷，探索学习力结构模型。 五、心理宣讲科普工作 1. 心理讲座 计划面向高中三个不同阶段、不同对象设计系列讲座， 高一年级面向学生目前已经开设过