英语教学日志（2021年-2022年）.docxVIP

PAGE PAGE 10 / 55 2014 年 2 月 17 日 周一 天气：小雨 今天是开学的第一天，孩子们大都还没从假期的懒散中走出来， 因此我第一节英语课并没有上新课，而是把上学期学的重点内容又领着孩子们一起串了一遍。 课前，我早早的来到教室，因为今天天气不好，所以学校没有升旗。学生们都已在那谈天说地，热闹得不得了，见我来了，还调皮地向我打招呼：“老师好！”、“今天老师好漂亮啊！”、“老师，好久没见了啊”等等之类的话。因为孩子们的热情，我的心情也变得格外的好。于是，我们就愉快地开始了我们本学期的第一堂课。 课上，我先让孩子们说说我们上学期都学了什么内容，找单个 同学起来说，比如：上册课本共有几个单元构成，每个单元都包括什么内容，等等。然后我就引导他们从第一单元开始回想这一单元的重点内容。有时找单个同学起来说，有时让他们一起抢答，孩子们都特别地积极，几乎每一个孩子都参与到其中，好像我提的那些问题他们已经都能很熟练地说出来了。就这样，我和孩子们愉快地结束了这短短的四十五分钟。 课后回想，也是呀，我们班孩子对于英语的学习一直都是很积极的。并且通过上学期的学习，孩子们确实都掌握的很好。想到这里，我很为他们们感到自豪。同时我也期盼他们在未来的这一学期里能够表现得更加出色。 2014 年 2 月 18 日 周二 天气：阴 开学的第二天了，天气还是不好，但这丝毫没影响我们的心情。或许是因为刚过完寒假，已经好久没来学校里了，好久没见到这帮孩子了，心情还是不错。 今天我并没有英语课，于是，我得抓紧开始备新课。毕竟是新 的课本，第一堂新授课，我得给孩子们上出一堂精彩的课，让孩子 们有个很好的开始。第一单元主要围绕话题 classmates展开的。课程标准对于本单元知识的要求是能用简单的英语互致问候，交换个 人和朋友的的简单信息。本课中的句型 This is 和 I’m ..以及 Nice to meet you 等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求， 因此在本单元的学习中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。在此 基础上重点学习的单词有： cat, bag, dad ,hand 和 he, she ,student （ pupil） ,teacher其. 中 cat, bag ,dad, hand这四个单词在上册教材中已 经达到听说要求，所以这册中要求听写，而 he ,she ,student(pupil), teacher则只要求听说和认读，而 he, she 的学习是人称代词这一语法现象的渗透， He/She is a student(pupil) /teacher .又为将来学习表达人物职业埋下伏笔。课程标准在文化意识的分级标准中要求：知道主 要国家的首都和国旗。在本单元中的体现就是要能认识主要国家的国旗，并根据国旗提示进行问答练习。 根据对教材的分析，我首先找来教参，认真阅读其中的单元教学目标，并结合教学课时安排，对本单元的教学计划有了一定的想 法。然后具体地思考下节课所要进行的教学内容。 2014 年 2 月 19 日 周三 天气：阴 周三了，我继续备课。今天要备的是周五要上的课。周五我要 上的是第一单元 A 部分的 Let’s talk 及 Look and say.对于这一部分的教学目标是：能听、说、认、读单词： UK ,Canada, USA, China,并知道它们代表的国家，了解各自国家具有代表性的事物；能结合四个 新单词，用“ I’m from ..”介绍自己或朋友来自哪里；会说唱 Let’s chant ,通过 Let’s chant 来巩固所学单词。本课的教学重点是：单词 UK ,Canada ,USA ,China 认读与应用。能熟练的介绍自己或朋友来自哪里。教学难点是：单词 Canada的读音及 UK ,USA 的区别。 根据本部分的教学目标及教学重难点，我打算通过展示国家的 国旗及标志性的建筑物达到目标 1，通过带头饰表演达到目标 2，通过听录音、吟唱达到目标 3。教学过程中我会注意观察每一个学生 的表现，争取让他们每一个人都能参与其中，体会学习英语的乐 趣：充分调动起学生的主动性，让他们自觉地去思考；对于学生在 过程中出现的错误，给予及时的指正，做到早发现早改正。 2014 年 2 月 20 日 周四 天气：阴 今天周四了，我依然没有英语课。这周五要上的课基本备好了，只是细节上还是要再思考思考，于是我开始写卡片，在具体活动上好好琢磨琢磨。卡片上只要求写上其中一个具体的活动即可， 于是我就选好了一个还没想好的教学活动，想趁机用心设计下。 本课第一课时是 A 部分的 Let’s talk 及 Look and say。我选取了第一课时较为重要的部分—— Step1 Presen