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Word文档下载后可修改编辑 PAGE1 / NUMPAGES3 高二语文听课记录范文 高二语文听课记录范文 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用?课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察,就可洞见到很多值得探索?深思的地方?听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式,下面是高二语文听课记录范文,请参考! 高二语文听课记录范文 一?导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题 二?预习: 自己读读课文,那几段是写雷雨前?雷雨时?雷雨后的? (教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务?) 三?检查预习: 1-34-67-8 读了课文,你知道是一场怎样的雨? 四?默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来? (不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养) 生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了? 师:谁能说说,为什么树房子都看不清了?用因为所以说说? 生:因为所以 师:还有谁会说? 生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了? 师:你会说吗?跟你的同桌说一遍? 很多小朋友今天很能干,一说好就坐好了? (教师的评价语言不错,很简洁,也很有效) 还有哪句话写出了雨很大? 生:哗哗哗,雨下起来了? 师:你知道什么? 生:哗哗哗,说明雨很大 师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水?谁能读出雨很大的感觉? 生:读 师:谁能读得更大一点?更急一点? 生:读 师:我们一起读读好吗?(老师读第一个哗,女同学?男同学分别读第二第三个) 五?学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1-3小节 1?默读:找找大自然有哪些变化? 2?交流:云压 结合写压:你写的`时候会注意哪点?竖撇点 老师示范,点明写字的要求:抬头 (老师示范的时候学生自己在写,没有达到示范的作用?呵呵,还要明确一点任务) 写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住? (怎么写,怎么记最好一起教,让学生在写的时候就记?不过这是小节?) 怎样的云压下来了?(黑沉沉) 你能读一读吗?我觉得不够黑啊! 满天的乌云,说明什么?很多 学生:还有厚厚的云 师:很多?很厚?黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀? 出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了) 3?还有哪些也变了?风 树枝会怎么乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘 大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛 学习蜘蛛 (训练学生的说话能力意识还是比较强的,低年级这很重要?会连贯的表达,自然语文能力就得到了提高?) 学习:垂想象一下,蜘蛛是怎么逃走的? 还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线表示) 雷声越来越响(用圆圈表示) 大家能读出来吗? (这个创意很有趣,对于调节课堂的氛围很有好处?) 训练:把渐渐放到下面的句子中: 天黑下来了? 粉红色的花儿开放了,真美呀! 太阳像个大火球,浅水洼中的水干了? 4?积累:学习下雨的词语:乌云密布等 六:下课 总体感觉: 1?教师的教学设计层次清楚,思路明晰 2?能够注重学生各方面能力的培养?如:说话?想象等 3?教师本身的素质很好,语言表达简洁明了,指令明确 建议: 整个课堂教学的氛围是不错的,但是缺乏主体性:学生自己的学习?创造性的表现,这一类的东西很少?为什么?因为老师引导?指引?指令性学习行为过多了?也许这和低年级课堂教学特点有关? 在情景的营造上,学生是被动接受的,是不是可以创造一种互动的?活泼的学习环境,让孩子们更快乐的学习? 当然,说说容易,做做难?听了***老师的课,还是感觉获益匪浅的?谢谢!