神奇的莫比乌斯带 教学设计.docxVIP

神奇的莫比乌斯带 教学设计 lbrack;神奇的莫比乌斯带rsqb;教学设计 《神奇的莫比乌斯带》教学设计 1、动手操作, 验证交流, 经历探索和认识莫比乌斯带的过程, 积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带, 学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带, 初步体会莫比乌斯带的特征。 3、在数学活动中经历猜想与探索的过程, 感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化, 感受数学的无穷魅力, 进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。 部分学生在课前对莫比乌斯有初步的了解, 例如名字和如何制作, 但没进行过更深层次的研究。本课带领学生由纸条到普通纸环, 再到莫比乌斯带的过程中, 经历由熟悉到陌生, 由普通到神奇的知识积累过程。 重点:认识莫比乌斯带的特点。 难点:发现莫比乌斯带的奇异性质。 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】魔术 师:大家喜欢看魔术表演吗? 老师先来表演个小魔术好吗?(师拿出扑克牌表演) 你们知道老师是怎么变的吗? (可能2张扑克牌中间有一段皮筋, 才能让第三张牌跳出来。) 师:是这样的吗?(展示给学生看) 你们都猜对了。我的魔术变完了, 你们喜欢我的魔术吗? 那你们想不想也来变魔术? 师:今天我们一起用纸条来变魔术, 看看会有什么意想不到的事情发生, 你又能不能试着弄清楚其中的道理。 (用新颖的魔术导入, 充分的调动起学生想要学习的积极性, 激发学生的学习兴趣。) 活动2【活动】纸条－普通纸环 师:请同学们观察我手中的纸条, 它是什么形状的? 有几条边? 几个面? (长方形。它有4条边,2个面。) 师:下面老师要请你们来变魔术了, 你能把它变成2条边和2个面的图形吗? 请拿出一张纸条来试一试。 生拿出纸条来做尝试 师:你们变出来了吗? 怎么做的? (把纸条的两头粘到一起, 做成一个纸环。) 师:纸环的2条边和2个面在哪? 同桌指一指、说一说。 (上面1条边, 下面1条边。) (外面1个面, 里面1个面。) 活动3【活动】纸条－莫比乌斯带 师:你们还想变魔术吗? 你能不能把纸条变成一个只有1条边和1个面的图形呢? 教师巡视, 观察学生的制作情况, 请会做的学生到前面演示。 (把纸条的一段不动, 另一端旋转180度, 然后再粘到一起。) 师:这个纸环挺特殊的, 它的一条边和一个面在哪呢? (用手指在纸条上沿着边滑动, 从上到滑到下, 又从下滑到上面, 是一个连贯的过程, 所以它只有1条边。) (在纸条上画线, 可以验证它是不是只有一个面。) 师:好的, 那请你们在纸条上画线验证一下吧。你发现什么了? (只画了1条线, 可是纸条的里外都有线, 说明这个纸环确实只有1个面。) 师:这个纸环挺特别的, 你知不知道这个特殊的纸环叫什么名字? (莫比乌斯带) (通过让学生进行2次变得操作, 是学生由纸条到普通纸环再到莫比乌斯带, 经历了从熟悉到特殊, 普通到神奇的知识的积累过程。) 活动4【活动】初步了解莫比乌斯带 师:书上把它叫做神奇的莫比乌斯带, 它神奇吗? 它有什么神奇的特征啊? (只有1条边和1个面。) 师:那它为什么会这么神奇, 只有1条边和1个面呢? 这中间有什么道理啊? 把你的想法在小组中交流一下。 学生组内交流, 并汇报 (因为刚才我们把纸条的一端旋转了180度) (旋转的时候就把原来的外面和里面连接起来了, 所以变成了只有1个面。) (还把原来上面的边和下面的边连接起来了, 所以变成了只有1条边。) 师:你们真是太聪明了, 那你知道这个特殊的纸环我们为什么取名叫做莫比乌斯带吗? (可能是一个叫莫比乌斯的人发现它的。) 师:你们想的都对, 这个纸条是德国数学家莫比乌斯在1858年偶然得到的, 后来人们为了纪念他, 就命名为莫比乌斯带。 活动5【活动】两等分莫比乌斯带 师:莫比乌斯到这么神奇, 你们还想继续研究它吗? 师:刚才为了验证莫比乌斯带只有一个面, 在它的中间画了一条线对吗? 如果我让你沿着这条线剪开, 请你先猜一猜, 剪开后可能会是什么样子的。 (我觉得可能是2个莫比乌斯带。) (可能是1个大的莫比乌斯带。) (也可能是2个莫比乌斯带套在一起。) 师:拿出剪刀把你的莫比乌斯带剪开, 看看到底是什么样子的。 (原来剪开后是一个大的纸环。) 师:你还有什么发现? (我觉得它还