学生现状分析5篇_范文.pdfVIP

《学生现状分析》 学生现状分析（一） ： 一、学生学习状况分析 本班共有 39 名学生，男 26 、女 23 名。其中有 29 名为留守儿童，由于父母 不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，透过教 育，他们还是能够去克服一些不足。 60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的 去学习新知识。 30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且 是 10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信， 再加上缺少家庭教育。 二、教师问题研究状况 基于学生上述的学习状况，我选取了研究如何引导学生质疑。目的是想让学 生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维潜力。 在问题研究前，学生通常是根据老师所提问题去思考，去解决问题，而很少 有学生自己动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质 疑，善于质疑。 （一）、鼓励学生勇于质疑。 小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简单和谐的环境，让学 敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，用心参与学习活动的前提之一。教师 要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信 心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中， 和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。 2 、激发学生质疑兴趣。 学生要对所学资料感兴趣，才能调动其用心性，打开其思维，用心进行探究， 不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。 （一）创设情境，唤起质疑欲望。 （二）巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。 （三）精心指导学生善于质疑。 要培养学生的质疑潜力，不仅仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白， 一篇课文或一段、 一句话要质疑什么。 从小学语文来看， 一般质疑写什么怎样写？ 为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机用心质疑探究。 1、在预习中质疑。 教学课文之前，安排时间让学生自学。自学中要求学生完成一般任务外，还 应不提问题不读书、读书必发问。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题 记下来。 2 、在课题上质疑。 课题浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛，思维的窗口，能够帮忙和加深 学生对课文资料的理解。学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中明白了什 么，还想明白什么？这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念，激发了学 生探究资料的兴趣。学生深入探究课文时，会不断地产生新的认知冲突。这是引 导学生质疑问难，探究课文的好机会。教师在阅读中要指导学生抓住文章中重点 词语，句子或段落质疑，从而更深入地理解课文，以往，学生读书必疑从而培养 了他们探究式学习的习惯，启迪了他们的创新思维。 4 、在教学后质疑。 学习完课文后，学生整合全篇课文资料，再联系实际又会产生新的疑问，学 生此时质疑，是对课文资料的反思深化，应鼓励学生学完课文后用心质疑。 三、得出的结论 学生主动质疑问难，是激发学生学习兴趣的良机，是学生探究课文资料的开 端，是启迪学生创新思维的一个途径。透过以上方法，我在教学中努力地培养学 生质疑问难的潜力收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题，而且还善 于提问题。他们对学习也很感兴趣了。 学生现状分析（二） ： 一、整体精神面貌较好。 一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最 大的特点。这半个学期以来，能够看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚 刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。 经过半个学期的努力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安 静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友透过自己的努力，能断断续续 地唱下来，而且声音十分嘹亮。个性是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的 劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。 二、排队意识有所增强。 幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小 脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不