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大班幼儿告状行为的现状及解决策略 摘 要 随着我国独生子女家庭数量的日益增长，掌中宝的教育理念与教养方式，逐渐淡化了幼儿自立能力培养目标，导致绝大部分幼儿在面对问题时显现出依赖性过强的实际状况，在遇到难以解决的问题时，许多幼儿即是以告状的方式向家长或教师求助，逐渐形成了当代幼儿最明显的心理特征，更是幼儿阶段较为突出的行为之一。 大班幼儿群体中由于思想意识处于发展的高峰期，告状行为更具有频发性与重复性的特点，虽然告状行为并不能视为幼儿道德品质上的严重问题。但是，如不及时得到科学有效的处理与解决，不但影响幼儿同伴之间的关系，更会引发教师与幼儿的信任危机，最终对幼儿幼小心灵形成诸多的负面影响，为其未来健康成长与性格品质的良好形成埋下隐患。 为了更好的解决大班幼儿告状现象的行为，本文通过文献法、案例法、访谈法等方法，分 析了大班幼儿告状行为的现状，并对大班幼儿告状行为所存在的问题进行了原因分析，最后提出了大班幼儿告状行为的解决策略，为大班幼儿身心健康发展起到积极的促进作用。 关键词：大班幼儿；告状行为；解决策略  目录 TOC \o 1-2 \h \u 9720 大班幼儿告状行为的现状及解决策略 1 16733 1.1 研究背景 1 3 24679 1.2 研究目的及意义 1 3 7371 1.3 国内外研究现状 2 3 4997 1.4 研究内容及方法 4 3 598 1.5 本文拟解决的问题 4 3 30937 2.1 大班幼儿 5 4 22688 2.2 同伴交往 5 4 2762 2.3 告状行为 5 4 28028 3.1 告状行为频率过高 6 4 20675 3.2 告状表现行为过强 6 4 24584 4.1 教师层面的原因 7 4 13660 4.2 家庭层面的原因 7 4 24736 4.3 幼儿层面的原因 8 4 32518 5.1 教师层面的解决策略 10 4 7540 5.2 家庭层面的解决策略 10 5 1729 5.3 幼儿层面的解决策略 11 5 10436 1.1 研究背景 6 26091 1.2 研究目的及意义 6 19988 1.2.1 研究目的 6 23343 1.2.2 研究意义 7 13775 1.3 国内外研究现状 7 26634 1.3.1 国内研究现状 7 29492 1.3.2 国外研究现状 8 29589 1.4 研究内容及方法 9 13957 1.4.1 研究内容 9 25707 1.4.2 研究方法 9 28107 1.5 本文拟解决的问题 10 29408 2.1 大班幼儿 10 12469 2.2 同伴交往 10 15852 2.3 告状行为 10 30801 3.1 告状行为频率过高 11 16503 3.2 告状表现行为过强 11 27060 4.1 教师层面的原因 12 29154 4.1.1 教师管理过严 12 29394 4.1.2 教师疏于管理 12 29703 4.2 家庭层面的原因 12 13067 4.2.1 家长教育观念偏误 13 515 4.2.2 家长溺爱程度严重 13 13633 4.3 幼儿层面的原因 13 11910 4.3.1 幼儿缺少自理能力 13 28525 4.3.2 幼儿缺乏交际能力 14 13700 5.1 教师层面的解决策略 14 23566 5.1.1 为幼儿创建宽松的教育氛围 14 1138 5.1.2 为幼儿构建秩序化教育课堂 15 25580 5.2 家庭层面的解决策略 15 30078 5.2.1 树立正确的教育观念 15 17146 5.2.2 运用科学的教育方法 15 23898 5.3 幼儿层面的解决策略 16 10604 5.3.1 增强幼儿自立能力 16 18582 5.3.2 提高幼儿交际能力 16  1绪论 1.1 研究背景 幼儿园大班是告状行为的高发群体，据调查在日常活动中教师所解决的各类问题中绝大多数以告状内容为主，该趋势如不能得以有效的控制，势必会加重教师在学前教育工作中的负担，扰乱幼儿园一日生活秩序。由此对大班幼儿告状行为的现状形成了关注，在本文研究之初，通过自身对研究内容的理解，本着缓解教师工作压力与提高大班幼儿行为规范的目的，进行幼儿告状行为的现状的深入研究， 虽然在调查中能够感知到告状行为具有普遍性，但告状的方式与类别却存在一定的差异性，积极与消极并存，如无法得到教师及时与准确的处理，不但会为幼儿之间形成隔阂，更影响了幼儿对教师的信任感，影响了教学工作的顺利开展。因此，在此背景下，