2015-2016七年级数学上册_2.15_用计算器进行计算教学设计新部编版_华东师大版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2.15 用计算器进行计算 课程标准分析 TOC \o 1-5 \h \z 本节要求学生学会用计算器作有理数的加、减、乘、除、乘方运算和它们的混合运算 , 让学生初步体会解决问题的程序思想 . 经历运用计算器探求规律的活动 , 发展合情推理能力 , 充分经历运用计算器探索事物变化规律的过程 . 在独立思考的基础上 , 积极参与对数学问题 的讨论 , 能从交流中获益 . 教材分析 地位与作用 : 在前面的学习中 , 学生已经学习了有理数的加、减、乘、 除、 乘方运算以 及它们的混合运算 . 计算器的引入是为了进行一些较复杂的数的运算 ; 不少实际问题的解决 , 都有一定的计算量 , 从而认识使用计算器的意义与作用 , 使用计算器不仅给运算带来方便 , 也 给探索数量间的关系和变化规律带来方便 . 同样 , 可以使用计算器来发现某些有理数的运算 规律 , 验证一些运算结果等 . 重点与难点 : 本节的重点是利用计算器进行简单的加、减、乘、 除、 乘方的运算 ; 难点 是运用计算器进行实际问题的复杂运算 . 教法分析 不同计算器的功能、 使用方法会有一些不同 , 但涉及四则运算、 乘方的用法则大同小异 , 教学中不应要求学生死记某种型号计算器的某些运算的按键方式 , 而应注重让学生在应用中 学会正确地按规则操作计算器和领悟解决问题的程序思想 . 用科学计算器进行加、减、乘、 除四则运算及混合计算时 , 只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果 . 这给教学 与使用带来很大方便 , 但是各种科学计算器输入负数的方法会略有不同 , 教学中要特别注意 . 教学中应使学生认识到 , 尽管随着科技的发展 , 计算工具的发展十分迅速 , 但用笔和纸进行基 本运算的能力仍然十分重要 , 不可轻视 , 还要注意培养学生认真、仔细的态度 , 努力提高运算 的正确性和培养学生做题后仔细核查的习惯 , 另外 , 在教学中 , 还应注意让学生使用计算器来 发现某些规律 , 验证某些运算结果 . 学法分析 学习本节时要注意 :(1) 熟悉计算器上常用键的功能 , 多动脑记忆 , 思考 ;(2) 通过反复实 践 , 掌握科学计算器的按键顺序 . 【教学目标】 知识与技能 会用计算器进行有理数的混合运算 , 能用计算器进行复杂运算 . 过程与方法 经历运用计算器探求规律的活动过程 , 发展合情推理能力 . 情感态度与价值观 使学生领悟到解决问题要按程序进行 , 感受用计算器计算的好处 . 【教学重难点】 重点 : 会用计算器进行有理数的混合运算 . 难点 : 运用计算器进行实际问题的复杂运算 . 【教学过程】 一、创设情境 , 导入新课 设计意图 : 利用学生身边的实例引入课题 , 激发学生的学习兴趣 ; 利用教师的演示 , 掀起 学生的求知欲望 . 教师出示 : 已知一个圆柱的底面半径为 2.32 cm, 它的高为 7.06 cm, 求这个圆柱的体积 . 学生经过合作讨论，列出算式：兀X 2.32 2X 7.06,然后在学生做题Z果的基础上 ，教师利 用计算器进行计算，使学生初步感受利用计算器计算，既准确又快速. 二、探究新知 设计意图：通过让学生学习计算器的功能 ，掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、 乘方的运算，发展学生的动手操作能力；在用计算器进行规律探究的过程中 ，发展学生的归 纳、推理能力. 活动1：向学生介绍计算器的一些键的功能 ，如： AC/ON^开启计算器键，按此键，计算器进入开机状态；DEL是清除键，按此键，计算器就消 除当前显示的数与符号;=的功能是完成运算或执行指令 ；+是运算键，按此键，计算器就执行 加法运算；OFF是关闭计算器键，按此键，计算器就处于关闭状态. 将学生分成小组，按小组进行交流，总结出计算器的一些用法，并能进行简单的计算. 让学生完成教材第70页例1和70页做一做. (给学生充分的时间进行交流，鼓励学生积极参与，充分掌握计算器的操作) 活动2:用计算器进行运算 师：用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算，只要将算式按书写顺序输 入计算器就会正确算出结果，但在输入负数时，应注意.另外在