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英语公开课教学反思 英语公开课教学反思 通过本节课的教授，我对英语教与学的情况作了以下几点反思： 1. 学生对英语学习缺乏自信心和学习动力; 在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言; 另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面；大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的关键载体，不能有效的利用课本。 3. 部分学生在教师的带领下能够有所反应，而到自主练习的时候却有些无从下手，知识迁移能力较弱。 基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学; 或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我提出以下应对措施：多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有 偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高; 第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言形成和知识积累的过程。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多说，多写，多听。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。