学困生转化措施(6篇).pdfVIP

《学困生转化措施》 学困生转化措施（一） ： 转化学困生措施 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找 到了起点。 2 、要用科学的方法教育后进生。 3 、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。 4 、注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进 生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中 求喜悦。 5 、想方设法培养学具有坚强的意志。 6 、辅导要及时。 7 、家庭的配合是转化后进生的外部条件。 父母在学生成长过程中的影响是很 明显的，也是极为重要的。可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长 相互交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教 育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 学困生转化措施（二） ： 学困生转化措施 为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向 全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握学会做人，学会学习，学会健体， 学会劳动，学会审美等基本技能。特制定学困生转化的具体措施： 一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学 困生。 二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况 的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正 态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在 意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。 三、主动辅导，人格感化。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习 上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩 师的教诲、感化。 四、在班级里实行一帮一活动，安排特殊座位，以优带差。 五、抓学困生闪光点、传情报、送喜报以激励他们进步。 六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。 哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步， 即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做 到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 七、定期做好家访，努力构成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化， 并作好记录。 八、学困生转化工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬， 少批评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能 挖掘出来。心理障碍型学生要让其自觉认识到学习的好处，明确学习的目的，在 外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要 让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱 惑，摆脱环境阴影。 九、建立学困生跟踪辅导档案，制定计划，帮扶学困生早日脱困，并促其成 才。学生之间结对帮扶，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。 十、重视学困生的心理健康教育，从根本上转变学困生的思想。 十一、持之以恒，教育不懈。使学困生真正走出困境，务必持之以恒，教育 上不松劲，行动上不懈气 学困生转化措施（三） ： 学困生的转化措施 一、学困生的确定： 依据我班学生初一上学期期末考试成绩及平时表现，进行比照，确定了八名 同学为我班的学困之列。 （总成绩在 400 分以下），并分析他们学困的共性和个性， 摸清底细 . 再制订相应的学困生转化方案，便于跟踪。 他们的主要特征是：持续的学习困难，知识障碍积累，基本学习技能匮乏造 成的学习目的不明确，学习的主动性和用心性不足，对学习不感兴趣，学习懒惰， 不爱动脑动手。在学习过程中，往往不能自制，不能坚持始终，有的好高鹜远， 眼高手低，不求甚解。不能进行独立思考，作业常常完不成或出错较多。这部分 学生的大多数意志薄弱，心理脆弱，耐挫潜力差 . 家庭上存在父母离异，不和，或 放纵管理，不管理等状况。 二、增加感情投资，耐心教育学困生。 学困生是我花费时间和精力最多的一个群体，在手机里有一个群是专门为他 们的家长准备的，以便