形不需要翻译的世界语教学设计.pdfVIP

《形——不需要翻译的世界语》 教学设计 学校 姓名 性别 职称 课题名称 形——不需要翻译的世界语 湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》中第一单元《绘 教材选自 画中的形》第一课《形——不需要翻译的世界语》 通过对不同图形和线条的解读使学生体会和理解图形语言，鼓励学生用 教学内容 图形来表达自己的思想和情感，并且学会分析绘画中的一些表现方式和 风格与绘画主题之间的关系，增强对优秀绘画作品的赏析能力。 1、知识与技能： 让学生理解图形语言， 尝试解读绘画中不同图形的意义， 并能够通过图形语言表达自己思想和情感。 2、过程与方法： 列举生活中的图形实例，引发学生对图形的兴趣。通过 座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些 教学目标 表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学，尝试用图形来 表达自己思想和情感，完成一篇以图形为主的心情日记。 3、情感态度与价值观： 让学生学习用图形来表达自己的思想与情感的方 式，用图形语言来交流对世界的认知。产生对图形的兴趣，并有继续探 究的可能。 让学生能够积极地说出自己对图形的感受和认知，并通过图形表达自己 教学重点 的思想和情感。 教学难点 读懂绘画中图形的象征意义，提高对优秀画作的理解能力。 教学对象是高中阶段非专业的学生，课程属选修范畴，对学生的要求不 再是技能上的培养，而是兴趣上，认知上的。努力提高学生美学素养和 对艺术的兴趣，加强他们的创新意识和对艺术作品的鉴赏能力，成为了 教师的教学重点。 学情分析 以丰富多样的教学形式，吸引学生，学生是主角，教师是导演，引发学 生兴趣，主动参与进来，进行探究学习，活跃的课堂气氛，是好课的必 需。 1 教学过程设计 教学方式 一、导入新课 1、同样的含义，可以有多种图形表达方式 : 用趣味图形吸引 （活动一）左图是标准的男女公共厕所的标 学生注意力 ,调动 志。以下的男女厕所标记充满了趣味性 , 你能 学生积极性和讨 论热情。 分辨出哪个是“男” 、哪个是“女”厕所的标 记吗？ 2 小结 : 图形语言丰富、形象、有趣味，一种图形在不同环境中可能有 不同含义。以上的例子当中的有些图标虽然我们是第一次见到，之前 并没有约定它们的含义， 但是我们却也能大致的明白它们所表达的含 义，这恰恰说明了图形具有的直观性、 便捷性、相对准确性、 模糊性、 向 学 生 发 起 号 民族性、世界性等特点。 召，激发他们参 今天，让我们尝试换一种语言， 用图形来说话吧！