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PAGE PAGE #/ 8 学习习惯口诀 课前要预习，听课易入脑。 温故才知新，歧义见分晓。 自学新内容，要把重点找。 问题列出来，听课有目标。 听课要专心，努力排干扰。 扼要做笔记，动脑多思考。 堂堂要听清，周周要总结。 月月要查漏，章章要记牢。 课后需复习，回忆第一条。 看书要深思，消化细细嚼。 重视做作业，切勿照搬抄。 编织知识网，简洁又明了。 一、预习。 古人云： “授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。 ”要让学生成为学习的主人，教师应对学生多做学法指导。 学生具备了自主预习的能力，才能产生推动学习的积极性。 新的课程改革要求，教师不能仅做传道、授业、解惑的讲师，而应更好的 扮作学生的导师，交给他们一把打开知识大门的钥匙，让他们学着自己去拨动 未知的主旋律。 自主预习要做到 “三读 ”： 即简单的内容快速读，重点内容反复读，疑点内容慢慢读； “四到 ”： 即眼到、口到、心到、手到； “五边 ”即边读书、边勾画、边思考、变归 纳、边标记。 1、要教会学生一种预习的模式是什么？ 明确导学案上要预习（或晨读 提纲）的问题；在什么地方？ 带着导学案上（或晨读提纲）上的问题预习 ‘有什么？ 寻求问题的完美答案；为什么？ 探究问题的前因后果。 就这样，让学生借助导学案（或晨读提纲），逐步预习，层层深入，完成 预习任务，学生的双基和能力达到较高的层次。 2、指导学生用好双色笔。 预习种学会的知识用蓝色笔，问题或疑问用红色笔，或重点内容加红色下 划线、三角号或五星号，疑难问题用红色笔打问号。 标记做好做在书上或导学案相应位置。 讲求快而准，对自己有使用价值即可。 这样就会心中有数，大大提高课堂听课效率。 3、教师课前侯课或辅导时时要深入到学习小组查看预习情况，为有针对性 的进行课堂检测预习环节做好学情调查。 4、课堂 3-5 分钟的检查预习，检查预习效果，以启发式教学讲述为主，可 问题化、可题目化，让学生理解，学会运用，夯实双基，引出课题。 二、上课。 课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功 课、掌握知识、发展能力的决定性一环。 上课要做到： 课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。 要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问 题。 上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有 意识地排除分散注意力的各种因素。 听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提 出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。 不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。 要努力当课堂的主人。 认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。 要特别注意老师讲课的开头和结尾。 要养成记笔记的好习惯。 三、作业。 作业是学习过程中一个重要环节。 通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的 是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己 的能力。 先看书后作业，看书和作业相结合。 注意审题。 要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解 决问题的途径和方法。 态度要认真，推理要严谨，养成 言必有据 的习惯。 作业要独立完成。 对于作业中出现的错误，要认真改正。 作业要规范。 切忌涂改过多。 书写工整，步骤简明有条理。 定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。 四、复习。 复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提 高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。 当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新 旧知识联系起来。 单元复习。 在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习， 重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。 期中复习。 期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。 特别应着重弄清各单元知识之间的联系。 期末复习。 复习时力求达到 透彻理解、牢固掌握、灵活运用 的目的。 假期复习。 每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面 复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。 五、考试。 考试是学习过程的重要环节。 通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。 要正确对待考试。 考试的目的在于查漏补缺。 考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真 分析原因，找出存在的问题。 做好考试前的准备工作。 对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。 答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁， 书写要工整，答题步骤要完整。 重视考后分析，帮学生建立好错题集。 拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析