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二年级校本课程教案1 二年级校本课程教案1 二年级校本课程：《三字经》教案 设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、会认12个生字，会写6个生字。 3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。 过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。 情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。 “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 教学准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 一、导入新课： 同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼 音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。 板书课题：《三字经》 1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？ （四）品析赏读： 你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。 （五）总结体会，整合感悟： 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 （六）字形的记忆与书写指导： 指导学生认真观察把字写美观。 1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。 2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 “非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。） （七）总结与延伸： 我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。教 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 1.学生能够识别和正确拼写“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。 2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。 3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。 教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等） 学生准备：课前收集孟子的有关资料；了解课文中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子的事例。 （1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？ （2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？ 今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。 二、初步诵读和感知 1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不 懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。 2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。 1．板书，把生字写在黑板上： “苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰” 步骤：每写一个字，先出示字形结构，然后给拼音，并让学生跟读。 （1）要求学生边读边写，按照先左后右、先上后下的顺序写字。教师要观察学生的写字习惯。 （2）点名抽查学生，让他们到黑板上写字，纠正不良的写字习惯。 1．点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。 2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。 3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。 4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。 5．教师再一次范读，读出感情色彩。 1．内容梗概略讲： 第一行