新课标人教版六年级下册语文教案[全册].pdfVIP

基础教育课程改革 课堂教学设计手册 学校 教师 职称 一级教师 年级 六年级 学科 语文 （ 学年度第 2 学期 ，第 1 册 ） 课 堂 教 学 设 计 课堂教学设计 （第 1 章 〔单元、课〕总 课时） （第 1 课时） 日期： 年 3 月 6 日 课题 1、学奕 课型 教 学 1．读准每个字的读音。 目标 知识与技能 2 ．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系 上下文，了解故事内容。 过程与方法 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意 的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的 情感态度 道理。 与价值观 教学重点难点、 关键点 （或发展点、创新点、 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 切入点） 教学资源 词语卡片、小黑板 开发与利用 教师活动 学生活动 课 一、谈话导入，揭示课题 堂 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 教 生齐读课题 它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不 学 少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两 设 篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课 计 题，齐读课题。 ︵ 教 学 内 容 2 ．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁 、 教 能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成语源自 《孟子? 法 告子》中的一篇文言文──《学弈》。 （板书：学弈） 学 法 ︶ 教 师 活 动 学 生 活 动 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅 学生读拼音 自如 （最好能背诵）。从而感染学生， 激发其诵读兴趣。 2 ．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点： 课 一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原 堂 学生书写 文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 教 学 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教 小组互相评议 设 师要给学生充裕的时间反复朗读） 计 4 ．同桌互读课文，互相正误。 ︵ 5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、 教 赛读、齐读等，直到读熟为止。 学 三、精读课文，理解文意。 内 1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意 小组互相读短文 （正 容 思，理解故事的内容，遇有