2020年高中英语教研组工作总结(精选多篇).docx

PAGE PAGE #如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下 载支持。 2014年高中英语教研组工作总结（精选多篇） 一、 团结协作、乐于奉献 虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特 色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编 写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下， 他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮 带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研.所教班级在历次考试中，取 得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰 老师工作第二年，己能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势， 高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供 了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、 韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人 上课、全组出动。个个都是好帮手。 二、 加强学习，转变观念 为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的 理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学 外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对 于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从 而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》 以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化.明确了各个年 级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一 年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思 路的培养和综合能力的提高;高三则不断密切关注和研充高考动向。在复习过程 中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同 时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。 三、 加强备课组建设，创建备课组特色 务备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今 年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏 艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组 的特色一一课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学 习兴趣，调动学生主动性为岀发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采 用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着 重阅读技巧的培养和解题思维的训练。 四、 落实教学常规，提高课堂教学效率 课堂教学是学校所有的重中之壅，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的 声誉共至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓 好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重 文档从互联网中收集，已重新修正排版， 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下 载支持。 PAGE PAGE #如有帮助欢迎下载支持 点难点统一，作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课 后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与 易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。 在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的 培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系 为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，乂要实现课堂教学对学生的全 面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教 学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的 要求为导向上来。 五、 开展听课、说课和评课的公开教学活动 每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习， 取长补短。因此.我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老 师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。 听课、评课成了英语组经常性的教研活动。 六、 抓好教学研究，提高全组教师的业务水平 我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想 和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结 构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、吴红莲老师、刘国康老 师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学设计两次获区一 等奖，赵峰老师的设il?获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会”一等 奖。另外，每届高二学生在每年举行的全国中学生英语竞赛中都能获得二等 奖、三等奖。