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在文言文教学中创造“对话”的天空——《离骚》课例 苍南中学陈庆锐 【设计理念】 “对话”是人的一种基本生存状态，对话教学是对话的时代精神在教育领域的回应。 《普 通高中语文课程标准》 指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 ”“阅读教学是学生、 教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 ”“对话式” 语文教学体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话 主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳” 。 【教学目标】 1、知识目标：疏通生字，生词，培养学生阅读古诗文的能力。 2 、能力目标：体会以比喻、象征为主的“香草美人”写法。 3. 情感目标：引导学生正确理解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 【教学设想】 《离骚》是楚辞中的名篇。由于年代久远，再加以独特的“楚辞”语言以及“香草美人” 的写法，学生学习必修三《离骚》 （节选）部分较为困难。为了降低学习难度，提高学