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浅谈区域环境创设中的礼仪 俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、 良好行为习惯也不是一 朝一夕就可以养成的， 而是需要在日常生活中长期地培养与提示。 幼儿的礼仪教 育问题，其实质是在幼儿的社会化过程中学会如何与人相处、与人交往的问题。 而同伴交往又是幼儿最初学习社会交往的主要形式， 能否得到同伴的肯定和集体 的尊重是幼儿自我价值肯定和满足的一个关键因素。 根据幼儿的年龄特点， 以区 域活动中礼仪环境创设为切入点进行初步的尝试。 最大限度上满足幼儿的内在需 要，为幼儿提供良好的心理环境和充分交往的机会， 是培养和发展幼儿同伴交往 礼仪的重要途径。 对于难以理解的社会道德观念我们通过游戏让孩子们从中受到 启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。 一、物质环境的创设： 1 、创设幼儿有序整理的环境。 区域活动是幼儿个别化学习的过程， 幼儿通过在老师创设的环境中不断地操 作摆弄，逐渐地发展孩子的认