一年级随班就读学生个别化教育计划数学.pdfVIP

兴隆县随班就读学生个别化教育计划 （学科：数学 ） 学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力、肢体 学籍编号： 辅导教师： 2017年至 2018年学年度第一学期 兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一 （2017--2018学年第一学期） 学校：东区小学 学科： 数学 年级： 一 辅导教师： 姓名 性别 女 出生日期 智力：二级 听力障碍 左：/ IQ ： 残障 听力： 智力 （dB ） 右：/ 基本 情况 类别 视力： 障碍 左：/ 社会适应性： 视力障碍 其他： 肢体 右：/ 学习 能进行简单的计算，数学困难。语言的理解能力和表达能力欠缺，不善 基础 发言，肯学习，记忆力较差，当天学习的知识第二天很容易忘记 主要特点 该生由于智力障碍的原因，思维反应稍慢，口头表达能力一般，但是特爱学习， 上课注意力集中， 认真完成作业， 对老师同学较有礼貌， 基本能遵守小学生守则。 与问题 由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最 知识 简单的整数加、减、乘计算，作业的完成情况较好。 技能 在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾孩子，使孩子学有所得，学有 过程 进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在 教 教师便于关心的座位上，并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作 与方 业的要求上也有所降低。 学 法 目 善于发现他积极主动的一面，加以表扬，激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热 情感 情，培养孩子对生活的乐观、进取、向上的态度注重孩子适应生活、适应社会、 标 挖掘其内在的潜能和个性的培养。 态度 价值 观 实施措施 1、日常教学中， 鼓励其多开口、 勤发言， 提供一切机会锻炼他的口头表达能力。 ? （方法手 2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自 段、辅导措 理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。 ? 施、硬件设 3、鼓励他多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。 施等） 说明 （内容 所学知识给予一定程度上的降低要求 50%，每单元的知识会进行简单的计算，且 的调整情 只要求会方法，书写上放宽要求。 况、资源教 室学习等） 根据预先的目标，基本能达到 40 ％。对于一些简单的计