《阿德的梦》说课稿.docxVIP

纯手工整理 word格式 下载可编辑 PAGE PAGE 3 精品Word文档 《阿德的梦》说课稿 　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《阿德的梦》说课稿，欢迎阅读与收藏。 《阿德的梦》说课稿1 　　教学目标 　　1、认识10个生字。 　　2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的? 　　3、有科学幻想意识。 　　一、谈话导入： 　　孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗? 　　(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。 　　(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬) 　　2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样? 　　请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。 　　师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。 　　板书：阿德的梦 　　二、新授 　　(一)自读课文 　　1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利! 　　2、回答问题： 　　用一个词语说说阿德的梦怎么样? 　　(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……) 　　3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么? 　　4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么? 　　(二)分角色朗读课文 　　1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。 　　2、评价。 　　3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练! 　　4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励! 　　(三)激发想象力，继续做梦 　　1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话： 　　小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说) 　　说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段： 　　师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧! 　　生：(小组内交流) 　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听? 　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。 　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。 　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。 　　师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。 　　生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家…… 　　师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。 　　生：同桌交流。 　　…… 　　(四)回到现实，努力使梦想成真 　　师：好了，醒醒吧孩子们!伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢? 　　生1：从现在起努力学习…… 　　生2：多动手动脑…… 　　…… 　　三、小结： 　　老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来! 《阿德的梦》说课稿2 　　教学分析： 　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 　　设计理念： 　　1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。 　　2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。 　　教学目标： 　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 　　2、通过默读课文，知道课文大意；