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《数字信号处理》 课程设计报告 题 　 　目:２FSK信号的频谱分析及解调的实现 专 　业: 信息与计算科学 　 学　 号: 　 　　 　 　 　 组 长： 　 　 　 　 　 指导教师: 　 　　 　 　　　 成 　绩：　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 20１０年1月８日 2FSＫ信号的频谱分析及解调的实现 1、课程设计目的及分组 综合运用数字信号处理的理论知识进行频谱分析和滤波器设计,通过理论推导得出相应结论,再利用MATLAB作为编程工具进行计算机实现,从而加深对所学知识的理解。 １．２ 课程设计分组 　 1.2．1　组长：肖 兴 组员:汪 洋 汤致鹏 匡亚兵? 1．2.２ 分工情况 　 　 　　 　 　 　　 　 　　　 　 　 　　 　　 　 　肖 兴:课程设计全过程的监督及对各组员的协助 汪 洋：　2FSK信号的分析 　汤致鹏: 设计基本原理和系统框图 　　 匡亚兵：各单元电路设计和系统仿真 ２、课程设计基本要求 （1）学会MAＴLAＢ的使用,掌握MATLAＢ的程序设计方法。 （2)掌握数字信号处理的基本概念、基本理论和基本方法。 (3）掌握功率谱的计算; (4)掌握MATLＡB设计FＩR和IＩR数字滤波器的方法。 (５)学会用ＭAＴLAＢ对信号进行分析和处理。 3、课程设计内容 以调制信号为分析对象,对信号进行频谱分析；设计数字滤波器,对调制信号进行频域滤波，比较原信号与滤波后信号的频谱。 4、课程设计实现步骤 1、产生2FＳK信号，，其中为基带信号,测试信号:=； 2、画出2FSK信号的功率谱； ３、解调端先用带通滤波器将和分开，再分别进行相干解调，设计低通滤波器，滤除高频分量,画出解调后信号的时域波形和频谱。 一、2FSK信号的分析 2FSK信号采用同步检测法性能分析模型如图5-14所示。 图5-14 2FSK信号采用同步检测法性能分析模型 假定信道噪声为加性高斯白噪声，其均值为0，方差为；在一个码元持续时间(0，）内,发送端产生的2FＳK信号可表示为 　　 　 　 　　 　 　 　 　　　 　(5-3８) 则，接收机输入端合成波形为 　 　 　 　 　 　　 　　 　　　 　 　 (５-３9) 其中，为简明起见，认为发送信号经信道传输后除有固定衰耗外，未受到畸变,信号幅度:。 图5-14中,两个分路带通滤波器带宽相同，中心频率分别为、，用以分开两路分别相应于、的信号。这样，接收端上、下支路两个带通滤波器BPF1、BＰF2的输出波形分别为 上支路 　 　 　 　　 　 　（5-40) 下支路 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 （５-41） 其中,、皆为窄带高斯噪声，两者统计规律相同（输入同一噪声源、ＢＰＦ带宽相同),数字特征均同于：均值为0，方差为。依据第2章２.5节的分析,、进一步可分别表示为 　 　 　 　　 　 　 　　　　 　 　　　 （5-42） 式中，、分别为的同相分量和正交分量；、分别为的同相分量和正交分量。四者皆为低通型高斯噪声，统计特性分别同于和,即均值都为0,方差都为。 将式(5-4２）代入式（５-40）和式(5-41),则有 　 　　 　　 　 　 　 　　　 (5-43） 及 　 　　 　 　 　 　　 　 　　 (5-44） 假设在(0,）发送“1”符号,则上下支路带通滤波器输出波形分别为 经与各自的相干载波相乘后，得 　 　　 　 　 　 　 　　 　　 　　 　 　 　 　　 　　　　 　 　 　 　 　 　 　　　（5-45) 　 　 　 　　　 　　　 　 　 　　 　 　　 　 　 　 　 　　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　　　 　 　　　 　(5-46) 分别通过上下支路低