幼儿教育之值日生教学.pdfVIP

值日生 浙江省宁波市第一幼儿园 胡佶 林泉是我班里一个性格比较内向的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动 地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信。 一天早上，来园谈话后，我正在请值日生，当问：“谁愿意做今天的值日生”时，小朋友们争先恐后的举手， 林泉也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他来做今天的值日生，他显得很高兴。吃 点心了，他忙着数杯子、放杯子；进午餐了，他认真地分数着勺子……放学前，我在大家面前表扬了他，小 朋友们也为他鼓起了掌，林泉露出了羞怯的笑容。 从那以后，我发现林泉能主动参加活动了，积极性也提高了。由此，我想到了集体活动对幼儿的心 理素质的影响，在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。 一段日子过去了，在一次故事表演活动中，林泉居然举手好几次，而且每次的回答都较准确。大家 都为林泉的进步而高兴，林泉也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也多了。 看着林泉的变化，我感到很欣慰，看来，集体生活中的值日生工作对于培养幼儿良好的心理素质具有较大 的促进作用。幼儿在集体中，往往产生强烈的情绪体验，当他们完成某一项工作时获得了体验，也增强了 其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难。