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关于课堂教学改革的几点思考 关于课堂教学改革的几点思考 关于持续推进课堂教学改革的几点思考 庙渠初级中学 朱登峰 本期，在县教研室“有效教学是提高教学质量的根本”与创设高效课堂的明确指导下，我们将课堂教学改革作为本期教研教改的主要抓手，本人有幸承担本次活动的主要策划与执行者，现就本次活动如何立足课堂、寻求本真、优质高效、扎实推进的点滴心得整理如下： 一、明确目标，强化职责，细化步骤，严格要求，扎实推进。 活动初，我们召开两次班子会，讨论出台了具体可行性方案，明确了本次课堂教学改革的总体目标为：打造高效课堂，实现“善教会学，减负增效”，形成适合我校各学科的高效课堂操作模式。同时细化了班子成员在本次课堂教学改革中的岗位职责，之后依据校历中3、4、5、6月份的课堂教学改革准备月、整体推进月、交流活动月、成果展示月的相关安排，将本次课堂教学改革确立为相应的四个阶段，每个阶段学校教科室统一协调组织，各班子成员、教研组长连同任课教师全员参与，活动过程及时总结反馈个人、教研组及整体进度，通过准备阶段教研组推选学科带头人示范做课、整体推进阶段组内每人次一节公开诊断课、交流活动阶段组内推选能代表组内高效课堂研讨成果的示范课和人手一篇高质量的课堂教学改革心得体会、成果展示阶段每位教师不定节次的过关课来严格训练拔高课堂导学质量，扎实推进课堂教学改革。 二、立足课堂，扎实备课，做实做细听评课与研讨。 首先我们应该“真心实意地欢迎课改理论的介入，以解决问题的姿态对待理论”。诚然，涉及到一线课堂，我们会发现很多教育理论的研究者他们擅长分析什么样的教学是对的、最有效的，而我们一线教师要解决的是如何正确的去做、去教。这就包含了如何备课，如何运用课堂教学语言，如何设置课堂提问，如何管理课堂纪律，如何处理课堂随机事件，甚至于如何让学生按时保质完成作业。所以我们只有在现实的教学活动中使用并提升具体的教学技术和水平，才能提高课堂教学的质量。也就是说，课堂教学质量的提升是实践活动，而不是理论活动，所以我们的先做实做细集体备课，真正把课堂导学思路融入脑海中，把导学策略与方法未雨绸缪于课堂预设中，把重难点的突破分散于课堂活动板块中。 其次，要俯下身子，真正的深入到课堂，反思教学得与失，总结经验，寻找失败的缘由，进而思索成功的方法，把课堂教学的拔高从课内做到课外，从听课评课上求突破。具体而言，我们得先改变听评课中蜻蜓点水式的诸如“师生互动好”，“课堂气氛沉闷”，“重难点突出”，“小组合作好”等冠冕堂皇的评教语言，我们评课不仅仅要做到这些浅层次的，我们评的目的是为了改，改的目标是要进步，所以我们应该真正评出“好在哪里？”，“气氛沉闷该如何改？”，“如何突出重难点的？”。大家都熟知医者从业时间越长越受到青睐，原因是他们经验的日积月累，而我们教师群体最后落得一无是处，“不出成绩”，被嫌弃或被遗弃。其实我们也可以和医者一样，他们积累完善处方，我们积累教学经验、反思，更好的服务于我们的教学，这些经验可就 来源于我们真真切切的评课意见、我们教案上的教学反思。所以我们的加倍重视我们的经验总结，注重从“以学论教”出发，关注学生的课堂表现，如师生互动的实质，学生的学情，老师能否激发学生的学习动机和兴趣。一节课如果我们自己讲的激情洋溢，如痴如醉，学生在下面却昏昏欲睡，这样的课不是关注学生的课，不是好课。再看学生是否全员、全程和全身心的参与教与学的活动。做为课堂的导学者，我们只有考虑到了这诸多的因素，我们的课堂才有可能呈现优质高效。印象很深的一节关于七年级下册《口技》的导学课，教者给我们再现的是一节群体口技表演课，把口技艺人表演的“梦中惊醒”这一情节让合作小组合作模仿表演来完成，把“由醒入梦”这一情节让学生单个来模仿表演，把“火场群像”这一情节让全班同学来合作完成，教者充分调动学生的潜质，任务分配明晰，操作有条不紊。老师在整节课中最明显的角色是一个出色的导演，学生轻松愉悦的做了演员，结果检测时学生的学习效果是出奇的好。细细品味这节课，学生要充分的表现自己，的自觉的强化自己对文意的掌握理解，文意疏通这关就自然而然的过了，要准确的扮演口技艺人的表演，就得准确的去把握文中的字词，那么字词关就毋庸置疑了，通过群体表演，他们感觉到要表演出“千百”的难了，口技艺人的“善”的体会也就达到了。这样的课，学生自主的学，轻松愉悦的体会、领悟、表演，合作进行，多种能力有了提高，课堂教学的本真也就充分的体现了。 三、切除弊病，激发兴趣，以学生学什么和怎么学为出发点去构建每一节课。 教研教改要扎实进行，一定不能随波逐流，人云亦云。要做就脚踏实地，实事求是。课改当以课堂教学为切入点，以改革为突破口，这样才能改变教师苦教不出效果，学生苦学