学校心理教育工作解决方案研讨.pptx

探讨学校心理教育工作解决方案;建设心理咨询室的注意事项;;;;;;;;;学校心理教育工作的基石—— 心理档案的建设; 一、心理档案的必要性; 大学生恶性事件; 部分中小学恶性事件;一、心理档案的必要性;发达国家： 联合国规定： 中国：; 心理教师的工作职责多;二、建立心理档案的注意事项;问：网上收集的测验与书籍收集的测验能不能用做心理档案的建立依据？;心理档案建设要实现： 标准化 全方位化 动态化 作用化;问：网上收集的测验与书籍收集的测验能不能用做心理档案的建立依据？ ;问：为什么不能仅仅使用心理测评建立学生的心理档案？ ;问：心理档案应该多久建立一次？ ;问：心理档案在心理健康教育工作的作用何在？ ;问：整个测验过程，需要注意些什么地方？ 答：有条件的情况下可以组织学生进行统一测试，由老师宣读测评???导语或让学生自行浏览指导语后可开始作答。注意保持测试现场安静。对于非能力型的测验，最好要求在规定时间内作答完所有题目。能力型的测验因为本身就考察反应时和正确率的关系，所以在规定时间结束后可让学生提交测验结果并收集测验问卷。 ;问：心理测验有哪几种类型？ 答：心理测验的分类方法很多，比如按照测试对象分类可以分为个体自评和团体测评。个体自评就是被测者对自己的各种心理特征通过自我评估的方式进行测试的手段。为保证测评效果，自评测验题目会把情境描述的比较具体，另外，围绕着同一测评主题，往往设置了多个测评的方面。比如心理健康，可能就会从抑郁、焦虑、人际障碍等多角度进行评估。还有社会称许性题目和撒谎题目的设置。此外，实施测验时相对安静、封闭的空间，严格的作答时间也是必要的。 自评测验是目前使用范围最广的测验技术手段，它的优势很明显，就是实施起来方便快捷、容易标准化、测评的内容主题多种多样，几乎涵盖了心理档案所需的一切方面。 另外就是团体测评。其中比较典型的是社交网络测量。它是指对一个团体中的人际关系状况进行测量并进行描述。运用社交网络测量，我们可以了解一个团体内的凝聚力和分裂度状况；可以了解存在哪些小团体；可以了解团体中每个人的社交状况—他（她）是否受欢迎？是否被别人拒绝？别人喜欢他（她）和拒绝他（她）的理由是什么？可以说，使用社交网络测量能够完全地刻画出一个团体的各种人际关系状态。 我们知道，人和环境是不可分的一个有机体，一个人长期在团体中处于一种应激和边缘的状态，对他的身心健康是种很大的威胁。作为学生，每天都要接触和学习生活在其中的班集体就是影响学生最大的团体。因此通过班级中的小团体状况、每个同学的具体社交状况，我们可以清楚地了解到哪些同学是明星同学,受到了大多数同学的青睐，那么可以考虑作为班干部的人选；被排斥的，属于边缘性的同学，那么心理教师和班主任就要给予他们更大的关注。在班级安排座位时尽量把小团体的成员均匀地拆开，这样有助于班级的建设和学风的建设。尤其对于心智发展还不成熟的小学生，他们的自我意识还比较模糊，通过团体测评法能更好地发掘小学生的心理特征。 ;三、心理档案的电子化;原始心理档案;传统咨询媒介;通过纸笔测验进行测试，然后在手动进行计分、常模转换和测评报告的撰写，形成一套学生心理档案；建立一个学校甚至一个年级学生心理档案的工作量都可以称之为海量，心理教师再勤勉有为，也难以胜任整个学校几千个学生的学生心理档案数据从施测到录入数据最后形成报告的过程。 日常的心理咨询记录以草稿的形式进行保存，不利于检索和统一管理。 学生个人基本信息通过班主任的记忆填写或让本人手动填写后就“封档”了，信息的实时性、准确性和拓展性没有保障。;校校通工程的实施使得心理档案的电子化成为了可能 ;心理档案的电子化不是指将心理测评和咨询记录等数据录入计算机形成电子文档的过程，而是直接采用计算机建立心理档案的过程。它与传统的人工建立心理档案相比具有及时反馈、安全稳定、自动计算统计、检索和管理方便等等优势。;我们的解决方案—— ;心理档案系统的功能特色;◆ 全面的心理测评内容 ——系统包含性格气质、心理健康、能力素质、考试学习等多方面的学生个性心理特征测验和心理素质测验。通过上述测试，可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平。 ;◆ 实用的心理测评报告 ——心理测试结果的评价，不仅有生动直观的测试结果数据和统计图，还有详细的心理特点分析，又提供了测验的背景知识和更多参考资料。 ;◆快捷的心理测评管理功能 ——心理教师可以快速、精准地查询学生的个体测评报告，系统支持模糊搜索和多条件搜索。系统可以根据默认筛查标准自动筛选问题同学并预警，同时心理教师可以向问题同学发送咨询建议和通知。 ;◆ 体贴的网络心理咨