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初中物理探究式实验教学策略研究 初中物理探究式实验教学策略的实施，从本质上讲是以学生为中心的教学，所以初中物理教师在实施探究式实验教学时，要多项选择择与学生现实生活联系紧密的实验内容，并在物理实验讲堂上留给学生探究性学习的空间，引导学生有针对性地发现问题、探究问题和解决问题，以便对学生的着手能力、实践能力和创造能力进行有效培养，促使学生物理知识迁移能力和创新意识的良性发展 . 创设探究性的实验教学情境，激发学生的探究热情在传统的物理实验教学模式下，主假如以平铺直叙的演 示性教学为主，师生之间的互动相对较少，能够获得的亲自 着手实践的时机也不多，所以学生在实验教学讲堂上的学习 热情很难得到激发， 整体实践教学效果不容乐观 .而初中生正 处于人生成长的重点阶段，好奇心比较强，思维活动比较活 跃，所以只需初中物理教师转变传统的教学方式，积极创设 探究性的实验教学情境，在物理讲堂上创造出优秀的讲堂教 学气氛，那么学生的实验探究热情就能够得到有效保障 .比如， 在进行“压强”的教学中，教师导出压强计算公式： p=F/S 时，好多学生可能会觉得比较抽象，这时初中物理教师能够 创设一个探究性的实验教学情境：给男女同学两块质地相同 的木板，给男同学一组直径粗的钉子，给女同学一组直径细 的钉子，让其他学生预测二人钉钉子比赛的结果 .由于男生力量大，所以大多数学生会预测男生获胜，但是实验比赛的结 果