北京版小学六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》教学反思三篇.docxVIP

北京版小学六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》教 学反省三篇 篇一 教学时我深刻体会教材，落实“自主合作探究学习”的理念。 教学目标（难点）：在把握文章故事情节的基础上，领会故事中人物的不同性格。在念书沟通活动中能有自己独特的看法。 １、我以展现预习成果为打破口，学生理解了事情的起因、经过、结果。让学生在全文中去找诸葛亮神机妙算体现在课文的哪些地方。 我希望学生能够通过自己的研读与合作探究沟通， 领会诸葛亮的机智、 胸有成竹。学生在小组内沟通的时候，议论纷繁，每个人都有自己的观点，讲堂的气氛比较活泼。 ⑵情境采访，深入认识： 老师作为记者采访“孔明”：“孔明先生，您在借箭中的表现我钦佩不已， 请问您在向周瑜立下军令状时， 怎会有如此把握？”学生很自然地对诸葛亮借箭成功的原因加以总结概括， 并加入自己个性化的理解。 ⑶我为周瑜、鲁肃、曹操说两句，学生也有自己的观点，基本抵达了我预设的目的。 ⑷作业设计，拓展延长： 讲完时，我布置学生课余时间再读《三国演义》 ，把讲堂延长到了课外， 让学生在文学名著中去学习和积攒， 拓展语文学习的广阔天地。 整体来说这节课还算顺利， 我却从这节课中看到了不足。 比如：只管说在我的引导下，学生认识了周瑜的阴险狡诈、 诸葛亮的神机妙算， 但这并没完全抵达我的要求。讲堂看起来比较活泼，但是缺少思想的孩子会让讲堂显得没有灵魂，所以，在此后的教学中培养学生善思考，