乙烯教学设计3苏教版.pdfVIP

人教版高中化学必修2 §3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时） 《乙烯》教学设计 新疆兵团二中 一、整体设计思路 乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业 生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习， 不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重 要性以及有机物质与人类生活的关系。 本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释 生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识 乙烯产品的用途， 体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣， 形成用辩证的思想认识化学品的意识。 本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构 和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学 生辩证地看待化学药品的使用。 教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知 识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都 可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物 也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅 使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有 规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。 在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学 生 “实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。 二、教学背景 教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修 2 第三章第二节——来自石油和煤的 两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代 反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不 饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水 平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。 学生情况分析： 本节课之前， 学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、 性质 （重 点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌 握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步 深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛 应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。 三、教学目标 1. 认识乙烯的主要性质，了解乙烯在化工生产中的重要作用。 2. 初步掌握加成反应的原理。 3.感受乙烯与生活、社会的密切联系。 四、教学重点、难点 1. 教学重点：乙烯的结构与性质的关系 2. 教学难点：从结构上认识乙烯的加成反应 五、教学过程设计 步骤一：情景导入。 播放一段学生自拍的 VCR ，体会乙烯利催熟水果的过程。以及专 家证实乙烯利催熟果实对人类无害的报道。设计意图： 以生活中的化学情景引入课题，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活现象中提出问题、 发现问题的意识。 步骤二：实验探究。 不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种 高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种 警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识 渊博的人很难被取悦