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教育局課程發展處 中國文學學與教系列 選修單元一 作家追踪── 自選作家作品選讀 二零零八年十一月十四日 第三節 古典作家追踪（二） 張韻嬌;古典作家追踪（二） 教學大綱;重溫：規畫、設計古典作家 追踪單元框架的重點;作家追踪─自選作家作品選讀; 學生在必修部分已涉獵多個重要作家的  作品，並掌握賞析及評論作家作品的能  力。;貫徹「賞析與評論」、「創作」為主、「知識」為輔的學習 體現與必修部分的延伸和互補關係 擴大閱讀面，拓寬視野 通過不同的切入面，讓學生研習相關的作品 針對單元的學習目標 照顧不同學習取向的學生 配合生活經驗 創設豐富多采的學習情境 設計實踐活動 ;選修單元;規畫、設計作家追踪單元必須配合 學習目標、學習重點、學習成果 以發展校本課程。;要根據學生的已有知識，不同性向和能力???組織單元框架：;;;;;學習內容 (追踪的方向/切入點)可;思考：追踪不同作家有何相同或不同的方向 ;追踪不同作家的共通性和獨特性：;追踪不同作家的共通性和獨特性：;;;;要了解作家的獨特性還可留意他的：;搜集作家現存可追踪的作品類別和數目（約數）：;總結：適合進行追踪的條件以追踪李煜（937 - 978）為例作說明;追踪李煜，可以考慮：;李煜的作品適合學生讀嗎？;生卒日期 七月七日生 七月七日卒 性情 仁厚和善，喜花草樹木