教师专业化发展的理念与策略课件.pptxVIP

教师专业化发展的理念与策略;一、教师专业化产生的原因及发展历程;1．社会发展对教育提出更高要求? 20世纪40、50年代以来，随着原子能的利用、电子计算机的发明和空间技术的发展，世界掀起一场全球性的、全方位的新科技革命。 蒸汽革命和电力革命。将人类带进了一个新的科学技术时代。;2．终身教育思想的提出?? 1965年前联合国教科文组织、终身教育局局长法国教育家保罗·朗格朗提出了著名的终身教育思想。他认为，教育应贯彻于人的一生。在现代，任何人都不能指望他在青年时代所接受的教育能享用一生。;3．教育所承载的社会期望转嫁于教师??随着人们对教育期望的提高，对教师的期望也越来越高。人们希望教育界承担起更多的解决当前社会问题的责任。由于教师是教育活动的实施者，所以，这些期望又“顺理成章”地转化为对教师的素质要求。;孔子的“私学”,从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系建立，封建教育与科技发展关系淡薄;2、职业专门化阶段 1681年法国天主 教神甫拉萨尔, 创立了第一所 师资训练学校  ; 中国在1897年创立了 以专门培养教师为主 的师范学校。 ;3、职业专业化阶段：;（一）教师专业化内涵：是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工