大班语言教案.docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 大班语言教案 　　大班语言教案（一）： 　　拜年 　　活动目标： 　　1、感知三句半的形式美和韵律美。 　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 　　3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。 　　活动准备： 　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 　　活动过程： 　　1、播放《恭喜》动画，导入课题： 　　师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？ 　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。） 　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。 　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。 　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？ 　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 　　（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？ 　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！ 　　（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。（带领幼儿念两遍） 　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。 　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。 　　4、看图标创编三句半。 　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。 　　（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。） 　　5、给教师拜年。 　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自我编的三句半念给她们听一听。 　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。 　　语言活动反思——怕痒的红布头 　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。[由Www..Com整理] 　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。 　　大班语言教案（二）： 　　课堂资料：看图讲述——《小兔过河》 　　设计意图：锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。 　　活动目标： 　　1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。 　　2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。 　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。 　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅 　　活动过程： 　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。 　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。 　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。 　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等 　　提问：1、谁先来说说你看到些什么？ 　　2、这是什