注重小学英语作业的实践性、针对性和层次性-2019年文档资料.pdfVIP

注重小学英语作业的实践性、针对性和层次性 根据不同课型、 不同年级的学生设计一些具有实践性、 针对 性和层次性的课外作业， 不但能使学生巩固所学知识， 而且能在 不知不觉中学到很多其他英语知识， 养成良好的学习习惯， 提高 学习兴趣。 一、注重作业的实践性 《英语课程标准》指出，具有实践性的英语家庭作业不仅有 利于开发学生的智力， 帮助学生形成良好的性格、 坚强的意志和 高尚的品格， 而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能 力。实践性英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有 利于学生综合素质的发展。 在小学英语教学中， 教师应针对不同年级的教学内容和教学 特点，设计针对性强的作业，让学生通过不同类型的作业，达到 巩固、拓展、提升的目的。 根据三、 四年级的英语教学要求， 这一学段学生英语能力发 展上应更注重读、说。由于刚接触英语，三、四年级的学生英语 基础薄弱，年龄特征也决定了他们会更喜欢操作性强的口头作 业，所以教师可以将“玩”渗透到作业中，让学生动手、动嘴， 在玩中学、学中玩，体会学习的乐趣。如在牛津小学英语教材中 （以下所有教材均为译林版牛津英语教材） 3A 的 Unit 6 Review and check ，这个单元是整册书的复习单元之一，可设计如下作 业： 模仿 Liu Tao 介绍，内容包括自我介绍、家庭成员介绍，屋 内布局介绍以及家人喜欢的动物、爱吃的水果以及最喜欢的颜 色。没有学过的句子和单词可以用中文来介绍。 最终评选出三位 金牌解说员。 在 4A Unit7 It ’s late 中，教师针对教学内容是 “Time’”，可以设计如下作业： 自己制作一个纸钟， 然后拨动时针到各整点， 用英语告诉爸 爸妈妈时间的表达法，也可以用英语来提问你的爸爸妈妈。 而五、六年级的学生， 不论从年龄还是对英语知识的掌握程 度都与三、 四年级有所不同， 在他们的作业中“写”的比例要加 大，作业设计的类型应该更开放，形式更多样。 如，在 5B Unit 9 The English club 中，这一个单元主要 是学习国家、国籍，可设计如下作业： 1. 抄写 B 部分关于国家的单词。 2. 在 C 部分中选择两幅图，仿照例句写句子。 3. 上网搜索其他国家的国旗，并写下其名称单词。 在 6A Unit 4 Revision and check 中，可设计以下作业： 1. 完成 Unit 4A 、B 和 C 部分练习。 2. 将你在前几单元中学到的知识归纳写在笔记本上。 3. 将 1～3 单元的话题，编在同一个故事中，试着做个小编 剧。 对于高年级的学生， 教师可以设计更具开放性的作业， 如利 用网络资源，也可以设计需要小组合作的作业。总之，通过这类 针对性强又有不同层次的作业， 让学生根据不同年级段的学习发 展英语能力，做到课内课外都能提高听、说、读、写能力。 二、针对不同课型，注重作业的针对性 教师经常会把每个单元的不同板块根据教学需要进行合理 的整合，久而久之，便有了大家公认的几种课型：语篇教学课、 词汇句型课、综合板块课、单元复习课等。根据不同课型的教学 内容和教学要求， 教师在设计作业时应该各有侧重， 让学生在一 个单元中循序渐进地掌握所学知识。 如，在每个单元的第一课