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2020 课文《小露珠》教学反思三篇 《小露》是一部语言优美的科学童话。 它描述了小露珠的形成和 消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。 它赞美了小露珠无 私奉献的心灵之美和自然的和谐与和谐。让我们来看看 2020 年教材 《小露珠》的教学反思，仅供参考！对 2020 课文《小露珠》 1《小露珠》教学的思考巧妙地运用童话故事的特点 —— 小说的想象力， 作者写作风格的人格化， 写小露珠从形成到消失的过程， 以及小动植物对小露珠的爱，赞美自然的和谐 :和谐与美丽文本融合了科学知识、优美的语言和思想启蒙。 它不仅使课文生动有趣， 而且潜移默化地培养了学生的良好情操，为丰富学生的语言积累提供了很好的参考。 因此，我主要是通过朗读和感觉、 想象和练习以及拓展思维来开始教学。 我很满意这个班培养了学生的口语表达能力，如下 : 年:整体感知，分层朗读，感受阅读，提高阅读 生动的语言和丰富的想象力是童话文本的显著特征。 在讲授 课文 2-5 的自然部分时，我充分发挥了朗读在理解课文内容中的作用， 让学生在思考之前大声朗读 :哪些小动物喜欢小露珠？你为什么喜欢 小露珠？通过课件展示钻石、 水晶和珍珠的图片， 让学生直观地感受 这些物体，从而实现小露珠的闪亮、透明和圆润。通过比较不同的句 型，让学生感受 “跳”、“爬”和“落”，了解不同小动物的不同特点，丰 富学生的语言， 锻炼学生的表达能力在不同层次的朗读中， 你可以获 得更深刻的见解。 2:创造情境和模仿句子 学生学会使用 “越来越多 ...越来越多 ”造句是这节课的难点，所以我特意安排了一个分析环节在正文的第一个自然段落中， 小露珠在晚上出现， 在黎明时变成大豆颗粒。 当我让学生读完这篇文章后，通过多媒体动画，我真的感觉到了小露珠变大变亮的过程。然后我抓住机会展示了课件 :雨越下越大，地上的水越来越多夏天来了，天气越来越好了。 这些都是生活中的常识， 所以学生们都有同样的感受，无法战胜他们。然后他们让学生回忆生活中相似的情况，并自由造句。学生们也可以讲出逻辑。 3:找出文章中的空白点，寻找想象和实践的步骤 文章中的空白点是指文章中没有写的， 我们可以通过想象来实现。因此，在第七自然段的教学中，我设计了 “可爱的小露珠即将离开，此刻你想对小露珠说什么？ ”在老师的启发下，学生们打开了思考的大门，用小嘴说着深情的话。 这种语言训练使学生能够把课文翻译成自己的语言， 加深了孩子们和小露珠之间的不情愿的感情， 进一步升华了文章。 在这个班里，我还有一些地方处理得不够好， 还有一些不足 之处 : -1 不足以了解学生的学习情况，有些方面高估了学生的水 平，所以学生参与课堂的积极性一般，课堂气氛不够活跃 是文字难度突破不够 是教室太开放了，放不下。 在未来，我将继续关注每个学生的均衡发展， 追求一个基于 “真实 :简单和坚实 ”原则的自然有效的智能课堂 2020 课文《小露珠》教学反思 2《小露珠》是一个美丽的童话，它描述了小露珠从形成到消失的过程，以及小动植物对小露珠的爱这篇文章不仅让我们感受到小露珠的美丽可爱的外表和无私奉献的品质， 而且主要培养学生的阅读能力和丰富的想象力。 作为初中学生阅读教学和研究活动的一个实例，本课从以下几个方面进行设计 1:根据学生课前预习，检查学生对新单词的掌握情况 2:指导朗读并掌握关键词、单词和句子 (1) 2-4 自然表现形式让学生掌握小动物问候小露珠的特点， 并分组表演。让学生感到小动物非常喜欢小露珠。让学生想象谁愿意和小露珠打招呼并模仿写作。 (2)植物喜欢小露珠的 6 个原因让学生自己阅读，学生很快就会发现这样的语句 : “让植物格外有活力，展现活力。 ”(3) 7 自然部分经历了植物和她在小露珠消失时不愿割舍的情感，从而实现了情感的升华 在这个教学过程中有一些乐趣， 但仍有许多不足之处。 课后，我认真反思了自己，对班级进行评论的老师也提出了一些中肯的意见，这让我受益匪浅。例如，在确立三维教学目标时，我们未能准确 把握。然而，在最初的介绍部分，它未能真正把学生带入无障碍的氛 围。虽然后来有所弥补，但并没有产生最佳效果。在学生回答问题的 过程中，鼓励 :评价性语言少而单一，没有针对性。总的来说，学生 们仍然没有真正 “放手 ”，最后他们在课后 “非常累 ”，没有达到预期的 目标。 2020 课文《小露珠》 3《小露珠》教学反思是一个语言优美的 科学童话。它描述了小露珠从形成到消失的过程， 以及小动物和植物 对小露珠的喜爱。它赞美了小露珠对心灵之美和自然和谐之美的无私 奉献。本文巧妙地运用童话所具有的奇特幻想， 采用拟人化的写作方 法，使文章读起来生动有趣， 并在准确有趣的语言和文字中有机地渗 透了周围的自然科学常识。 结合 “五个步骤和十个问题