岳麓高中历史必修第课文艺复兴巨匠的人文风采.pptxVIP

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采;体验情境 生成问题;一.走近文艺复兴：;体验情境 思考问题;二.探秘文艺复兴：;探究2：结合人文主义，为什么说文艺复兴不是简单复兴古典文化，而是资产阶级思想文化运动？;三.感受文艺复兴：;阶段;主题一 文艺复兴前三杰;; 达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔; 创作《最后的晚餐》，达.芬奇用了七年的时间。首先创作耶稣，他找了一个善良谦卑、天真无邪的19岁帅哥做模特；七年后，为了创作最后一个人物-叛徒犹大，找遍了全意大利都找不到合适的模特，最后，罗马监狱一个面目狰狞的杀人犯成了最合适的人选。但是当达.芬奇画完犹大后，罪犯说：“达芬奇，请再仔细地看看我！你不知道我是谁吗？”达芬奇说：“不知道，我从未见过你！”罪犯嚎哭道：“达芬奇！再看我一次吧！我就是你七年前画耶稣时当模特的人。”;中世纪作品;主题三 莎士比亚的戏剧; 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》中主人公的一段独白; 积极：适应资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 消极：超阶级的“人性”；极端个人主义。 ;资本主义萌芽;1.薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”，是因为它(　) A．是人类自我意识的第一次觉醒 B．讴歌了人性，提倡人类平等 C．使文艺复兴从质朴走向高雅 D．打碎了基督教神权统治枷锁 2. “有人对野兽、飞禽和鱼类的事情知道得很多…… 而对人的本性一无所知，不知道我们从何来，往何处 去，以及为什么生活，这到底有什么好处？”这种思 想应是提倡(　　) A．实用主义 B．享乐主义 C．理性主义 D．人文主义 ;3.意大利建筑师布鲁内莱斯基在 1420—1436年间 为佛罗伦萨大教堂建造了一个宽41米、高106米的 大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照 射进来的窗洞。该设计反映出（ ） A.上帝的光辉照耀人们前进 B.人类摆脱束缚奔向自由的精神 C.神学理念仍然统治一切 D.欧洲已告别专制迎来新的曙光;4.名画《蒙娜丽莎》典型地表现了 文艺复兴时期的时代精神和人格力 量，是一部伟大的人文主义作品， 因为（ ） A.达?芬奇运用“圣像图”的画法 B.它是文艺复兴时期的代表作品 C.达?芬奇将解剖学、透视法运用其中 D.它肯定了人的价值，表现人性的美;5.右图为意大利文艺复兴时期著名艺术 家拉斐尔的名作《带金莺的圣母》，历 经10年修复已在佛罗伦萨梅迪西宫展出。 人们认为它反映了人文主义精神，其原 因在于它（ ） A.绘画技巧高超 B.揭露了神的虚伪和教会的腐朽 C.讽刺了教士的虚伪和信教者的无知 D.表现了人的形象和现实世界;6.在《大国崛起》中有英国首相丘吉尔的这样一句名 言：“我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比 亚。”这句话的本质含义是（ ） A.莎士比亚代表了意大利文艺复兴的最高成就 B.莎士比亚的作品充满了对封建专制制度的批判 C.莎士比亚对印度的发展繁荣做出了不可磨灭的贡献 D.莎士比亚的作品提升了英国的人文精神 ;7．“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复 兴与意大利人民的天才的结合。”这种“结合”实为(　　) A.传统先进文化的弘扬 B.资本主义市场的拓展 C.资产阶级文化的兴起 D.意大利经济地位的提升 8.春秋战国时期和文艺复兴时期,都是“人”被发现和重视 的时期,两者的共同之处是(　　) A.都处于社会转型时期,体现了新兴阶级的要求 B.都是反封建的思想武器 C.都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D.都是教会神学长期统治的结果; 材料一 人文主义小说《巨人传》描写道：1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 材料二 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。;文艺复兴时期的艺术大师是如何在作品中体现人文主义思想的？;没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有挫折，何来辉煌。