学前教育本科专业人才培养方案（2010）.docVIP

学前教育本科专业人才培养方案（2010） 根据《云南师范大学商学院关于修订人才培养方案的意见》及《云南师范大学商学院人才培养指导性方案》、《云南师范大学商学院全日制本科学分制管理指导意见》的要求，为坚持贯彻学院“以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才”的人才培养目标定位，进一步明确学前教育专业本科人才培养的目标，确保专业培养模式与人才培养目标相一致、专业基础与实践能力并重，突出对学生实践能力的培养，并通过教学方法与手段的改革与创新，促进人才培养方案的整体优化，特制定本方案。 一、指导思想和基本原则 （一）指导思想 遵循《云南师范大学商学院人才培养指导性方案》中应用型本科人才培养的指导思想，即以邓小平理论与“三个代表重要思想”为指导，坚持科学发展观，坚持育人为目标，坚持“以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的适应社会经济发展需要的高级应用型人才”为学院人才培养的总目标；遵循党的教育方针，确立教学工作的中心地位，全面提高教育质量，培养学生的创新精神和核心实践能力；遵循高等教育规律，实施分类教育、分层培养，因材施教，以应用型本科为各专业的特色，以全面质量管理体系为保证，鼓励学生个性发展，培养社会主义建设所需要的合格人才。在修订人才培养方案时，围绕培养目标，构建并处理好理论教学、实践教学与素质教育三大教学体系及其相互之间的关系，使本专业人才培养计划落到实处。 （二）基本原则 坚持《云南师范大学商学院人才培养指导性方案》中所提出的六条基本原则： 注重学科体系基础理论与交叉学科的结合； 确立以实践能力培养为核心； 培养学生的创新精神和全面提高综合素质； 实施多样化的人才培养模式； 以社会需求和学科发展为导向，基本稳定、动态调整； 注重改革，办出特色。 二、学前教育专业的培养目标和规格 （一）培养目标 本专业培养具有良好的道德素质，掌握扎实的人文社会科学和教育心理科学等方面的基础知识，具有全面的学前教育专业知识与技能，具有较强的从事学前教育教学、科研和管理等工作的能力，能在各级各类儿童教育机构、教育行政与教学科研部门，以及其它儿童教育产业等部门从事儿童的教养、教学科研、管理、宣传和康复等工作的应用型高级教育、管理人才。同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。 本专业设有儿童心理健康教育、儿童艺术教育、儿童英语教育及幼儿园管理四个专业方向。 儿童心理健康教育方向培养具有扎实儿童心理教育基本理论、基础知识和基本技能，能在各级各类中小学、儿童教育机构、社区从事专兼职儿童心理健康教育、儿童营养保健、亲子教育咨询与服务的工作者。 儿童艺术教育方向培养具有扎实儿童教育基本理论知识和技能，掌握儿童音乐、舞蹈、美术等儿童艺术教育教学技能与技巧，能在各级各类儿童艺术教育机构及儿童教育产业部门从事少儿艺术教育、培训及宣传的工作者。 儿童英语教育方向培养具有扎实儿童教育基本理论知识和技能、流利的英语口语能力，掌握儿童英语教育教学方法和技能，能在各级各类儿童教育机构从事儿童英语教学的工作者。 幼儿园管理方向培养具有扎实儿童教育基本理论知识和技能，掌握学前教育机构的相关经营管理知识，熟悉国家有关教育的方针、政策和法律法规的幼儿园、亲子园等学前教育机构的管理人员和骨干教师。并为学生将来自主创业奠定基础。 （二）培养规格 本专业的人才培养规格，也就是本专业学生毕业时应获得或达到的专业核心（关键）能力素质。 1、具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有健康的身体和心理； 2、掌握较扎实的学前教育理论知识，具有初步从事幼儿教育科学研究的能力；掌握儿童心理发展规律，具有儿童心理辅导基本知识和技能。 3、掌握对幼儿进行保育与教育的方法、技能，具备观察分析幼儿的基本能力，能较熟练地运用学前儿童心理学、教育学等知识组织实施幼儿教育各项活动；具有编制具体教育教学方案和实施方案的初步能力； 4、掌握学前教育机构的相关管理知识，了解学前教育专业的职业特点和专业前沿知识，熟悉国家有关教育方针、政策和法规，具有较强的教育管理能力、继续学习的能力和适应职业应变的能力； 5、掌握幼儿音乐、键盘、舞蹈、美术（美工）、语言文学等学前艺术教育技能与教学技巧，具有良好的艺术修养、较强的欣赏美和创造美的能力；具备指导儿童开展艺术活动的基本知识和能力。 6、具有较强的学前儿童英语口语教学的技能； 7、具有运用计算机的基本技能，掌握多媒体教学操作方法； 8、毕业时取得与本专业相应的职业资格证书，具有创新精神和实践能力、立业创业能力。 三、修业年限：实行弹性学制，基本学制为四年，弹性学习年限为3—6年。 四、学前教育专业培养模式及特色定位 （一）专业培养模式 商学院学前教育专业要