落花生教学设计.docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 落花生教学设计 　　落花生教学设计（一）：教学目标： 　　1、初步懂得做人不应只讲体面，应当做有真才实学，对人民有用的人。 　　2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 　　3、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。 　　难点：读懂重点段的思想资料，体会课文的思想感情，有必须的难度。 　　重点：抓住重点段理解课文的意思。 　　教学过程： 　　1、初读课文，了解资料。 　　（1）提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么资料？ 　　（2）默读课文，想想课文到底写什么。 　　（3）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？ 　　（4）指名说说课文大致资料。 　　2、读课文，给课文分段。 　　（1）自由读课文，标出自然段。 　　（2）指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。 　　（3）看看课后练习题1、给课文分段。 　　（4）说说哪一段是重点段。 　　3、自读课文，自学生字新词。 　　（1）默读课文，划出生字和带生字的词语。 　　（2）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。 　　（3）看拼音读准生字的字音。 　　（4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕 　　（5）自由读课文，读通句子。 　　4、检查自学情景。 　　（1）指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。 　　（2）指名读多音字，区别读音。 　　空地空话天空落空空白抽空 　　（“空地、空白、抽空”读kòng），(“空话、天空、落空”读kōng)[由Www..Com整理] 　　买种种类种田种地黄种种植 　　（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng） 　　应当答应应有尽有供应随机应用 　　（“应当、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。） 　　成熟熟练熟悉（均读shú）散开散装分散散漫散场散会 　　（“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn） 　　（3）说说查字典的3个词语的意思。 　　5、作业：（1）抄写生字。（2）完成作业本第1、2题。 　　第2课时 　　教学目标： 　　1、能读懂重点思想资料。 　　2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。 　　教学过程： 　　1、复习巩固字词。 　　（1）认读生字新词。 　　（2）同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自我订正。 　　2、指导学习本单元“学习提示”。 　　（1）指名读：“学习提示”。 　　（2）讨论：“学习提示”告诉我们怎样样的阅读方法？ 　　（3）教师小结。让学生明白两点。 　　①表达课文主要资料的段落叫重点段。 　　②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想资料：二是以重点段的资料为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。 　　3、指导学习重点段。 　　（1）指名读这一段评文。 　　（2）细读这一段的第1部分（第2——11自然段）。 　　①理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗？不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。 　　②说说花生的，最可贵的的好外是什么。 　　（运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果）。 　　（3）细读这一段的第2部分（第12——14自然段）。 　　①读这几个自然段。 　　②讨论：“有用的人”怎样的人？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（理解“体面“的意思） 　　③说说这几个自然段主要讲什么。 　　（4）朗读这段课文。 　　4、作业：完成叙利亚本第5题。 　　第3课时 　　教学目标： 　　1、体会课文的思，帮不应只讲体面，应当做有真才实学的，对人民有用的人。 　　2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。 　　教学过程： 　　1、复习重点段。 　　（1）自由读重点段，对“花生的好处很多……才明白”这句话反复诵读。 　　（2）说说“我”听了父亲的话，体会到要做臬的人，你是怎样理解“有用”和“是讲体面”的。 　　2、指导学习第1、3段。 　　（1）指名读第1段课文。 　　（2）理解词语“半亩、开辟”的意思。 　　（3）说说这一段主要写什么。 　　（4）指名读第3段。 　　（5）说说怎样理解“父亲的话却深深地印在我的心中”。 　　3、朗读全文。 　　4、讨论：作者5为什么要写这篇文章？为什么课文用“落花生”做题目。 　　5、小结。 　　（1）作者写这篇文章是