第2课大一统与秦朝中央集权制度的建立[教案完美版.pdf

历史必修一备课教案 授课时间： 2013 年 9 月日第 1 周星期第节课班级 总课时 2 课 题 第 2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 课 型 新授课 备课人 执教人 课时安排 1 课时 教 1、知识与能力 ： 了解“始皇帝”的来历和三公九卿制、郡县制建立的史实，理解中国古代中央集权制度 学 的形成及其影响。 秦始皇是对中国历史产生过重大影响的封建皇帝， 通过具体史实讲述， 增强全面评价历史人物的能力。 目 2 、过程与方法： a 引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用，培养学生运用历史唯物 标 主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。 b 让学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价 的能力。 c 引导学生阅读教材引文及进行“材料解析”的练习，培养学生阅读理解历史材料 以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 3 、情感态度与价值观： a 秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家 的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。 b 秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化 的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。 重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及基本内容。 教学重 难点：专制主义中央集权制度的概念，分析其历史作用与影响 难点 学生自主学习，学生讲述历史史实，小组合作探究问题，分小组讨论，教师 教学方法 讲解等 法制渗透 教 学 过 程 备注 导入新课： 教师展示《秦始皇》图，提问学生这位历史人物是谁？他有哪些功 绩和贡献。学生回答完后，老师讲解秦始皇开创了中央集权制度。 讲授新课 一、从群雄割据到大统一 学生自主学习，分组交流讨论后，讲述以下史实内容。 1、诸侯力量增强，小宗取代大宗 2、尊王攘夷，大国吞并小国 3、诸侯称王，大夫政变 4 、各国变法，嬴政统一 老师进行总结。 让学生讲述葵丘会盟、三家分晋、 田氏代齐、商鞅变法几个历 史事件。 老师从政治、 经济、文化等几方面说明春秋战国时期是历史大 变革时期。 二、中央集权制度的确立 课堂设问：秦始皇加强中央集权的措施有哪些？ 学生阅读教材后回答。 1、皇帝制度 课堂设问： （一）、皇帝拥有哪些权力？ （二）、皇帝的名称是怎样来的？ 学生思考回答。 老师讲解皇权与相权之争。 2、中央官制——三公九卿制 课堂设问： （一）、三公是哪些官职，各有什么职能？ （二）、九卿是哪些官职，各有什么职能？ 学生阅读教材回答。 老师总结。中央有以丞相、太尉、御史大夫为首的百官，丞相 辅佐皇帝总管一切行政事务， 太尉主管军事， 御史大夫协助丞相并 负责监察，这便是所谓“三公” ，是中央机关的首脑。他们各有分 工，互相钳制，改变了这以前执政大臣平时治民，战时带兵，出将 入相，军政大权统由一人掌握的传统。 这样就可以从体制上防止权 臣专横，而只有皇帝才能总揽大权。 （略讲）三公的下一级是负责各部门具体事务的“