给教师的建议读书心得体会.docxVIP

看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老 师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘 他们的巨大潜能。 首先，我要树立一个信念一一天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、 善良的。我要臺不犹像地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如 何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为 什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多 么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前 表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正 常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 我要亳不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我 去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历， 这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢?一一上课枯燥呆板，布置大量 作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不憧装憧、架子大、单纯的知识灌 输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代 的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老師，我要有现代的教 学。 其次，我要学会研究教学一怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥 — 我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有 主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。 课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题一一“这节课我要 教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难 接受的是什么？” “我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度 地激起学生求知的渴望？” “我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢?其他老师又 是怎样设计的呢?哪-点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢?好在哪里？” “在 课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享 受？” “如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对 待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步 做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的， 好的开始是成功的一半。 苏霍姆林斯基是前苏联的一位伟大的教育家，在网上通读了他的巨著《给教 师的建议》这本书之后，给了我很大触动。这本书很多都是苏霍姆林斯基教育教 学中的实例，娓娓道来，它让我深深的明白了教育的真谛：作为一个人合格的教 师既要教书乂要育人。 《给教师的建议》提到一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 啊!确实，做教师的都知道，我们每天忙忙碌碌，每天必须做的几件事：备课、 上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞课题，教研活动，培训学 习和学习现代信息技术。带着这个问题，我从书中了解到解决这个问题的途径就 是读书。读书不是为了应付明天的教课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就 要读学术著作取白家之长。我们所教的学科里教科书所包含的那点基础知识，在 科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间 问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。 爱生是我们老师必备的道德素质，读了苏霍姆林斯基的话，我更加感觉到师 爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对 一些缺少爱的同学有所倾斜。教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺 爱的同学。我们班有一些农民工子弟，他们的经济条件很差，学习习惯不怎么好, 在平时教学和生活中我更加关注他们给他们更多的爱。那么爱学生我们乂应如何 来爱呢?看了苏霍姆林斯基《绐教师的建议》目录，我被第二十二条“争取学生 热爱你的学科”吸引了。我想每个老师，看到学生热爱自己所教的学科总是很欣 喜。不禁问自己，你的学生热爱你所教的学科吗？ 在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素 质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。从教十多年来, 自己一直尽量让孩子喜欢自己，公正公平对待每一位学生，所以孩子比较喜欢自 己，喜欢自己所教学科，孩子就能比较认真听课，他们就能积极认真完成你布置 的作业和任务。 那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？ “接近那种无动于衷的头脑的 最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。”教师都要思考，是什么促使 某些学生变成了这个样子。有什么方法才能改变呢?在这里，苏霍姆林斯基让我 们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识 的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情