2021年小学语文统编教材培训心得三篇.docxVIP

用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新 的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下: 一、 关注语文要素，明确训练点 统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语 文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课, 这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告 诉我们语文的“语用价值” O即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能 力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就 明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下 他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用 老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课 文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁 就简、重点突出。 二、 学会瞻前顾后，弥补缺失处 统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语 文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编 版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行 教学时，就要学会唸前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学 生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。 三、 关注编写新版块，加强板块间整合 统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他 就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更 加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用” “小练笔”，这些板 块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注 这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处 理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。 总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂， 还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一 点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 0 这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，收获满满，受 益匪浅!浅谈几点： 首先我更深入地理解了统编教材编写的特点和意义：小学课文体现了国家意 志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。 其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方 式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势，促进学生语言文字 运用能力. 最后我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松！以课标为导向，以三 维I」标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。 树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要注 重单元与单元，册与册之间的区别和衔接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把 握单元要素，读懂文本表达的真正意图。 “今朝花开胜往昔，料得明日花更红” o今学有所获，明风雨兼程!引领学 生步入语言文字殿堂，享受语文。 疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老 师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单 元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统 编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做 下总结。 一、 对统编教材有了整体的把握和认识 与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体 单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和 口语交际不再从属于语文园地,而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运 用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有 所增加，说明新教材重视传统文化的学习。 二、 对教学目标的制定有了努力方向 要熟悉课程标准中规定的学段H标，对各单元的语文要素做到心中有数。在 进行备课时，要对单元内容进行整体把握。 三、 对阅读教学的方向有了清楚认识 通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、 课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获, 要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才 可以在课堂上感染学生。 四、 对习作教学有了方向 习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运 用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔, 多积累。 总之，这凡次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合 实际，把教学工作开展好。