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五年级数学下册第五单元导学案 西街小学数学导学案 年级五年级下册题《分数混合运算二》备 备 日期20133 学习目标1.通过解决 成交量”的问题，呈现不同解题策略，理解 求 比一个数多几分之一的数是多少？ ”这类问题的数量关系，并学会解 决方法。 通过画图正确理解题意，分析数量关系，尤其是帮助理解 “小1厂 的含义。进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。 在解决问题的过程中列出综合算式，通过观察、比较、猜测、验 证，感受乘法分配律在分数中也能适用。 培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。 重点难点教学重点：解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在 分数运算中同样适用。 教学难点：发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略。 主要导学过程教学 环 节时间分配活动内容导学策略与方法备注 导入新 谈话导入：春天了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们 一起看看。请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息？ （第十届动物车展第一天成交量为 6辆，第二天成交量比第一天增加 了 1/,第二天的成交量是多少？） 创设情景， 引入新知 展示情境图 探究新知：20 分 钟 用画图理解题意 大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了 1/）增加了 1/,你是怎样理解的？同位之间再互相说一说。 请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出 （生画图） 实物展示几位同学画的？并说一说画这图是什么意思？ 总结：同学们画图想出了很多方法，老师也是用画线段图的方法表示 的，先画一条线段表示第一天的成交量 6辆，再画第二天和第一天同 样多的部分，我们看比第一天增加了 1/，就把第一天平均分成份，增 加部分就相当于其中的这一份。最后求的是第二天的成交量是多少 辆？ 列式解答 同学们在练习本上列式计算出第二天的成交量。做完后，把你的计算 方法和想法在小组内交流一下。（1）生独立列出算式（2）小组交流 算法（3）全班交流。 方法1:先求第二天增加多少辆，然后再求第二天一共成交了多少辆？ 即 6X1/=13 （辆），13+6=78 （辆） 还可以列综合算式： 6+6X1/ =6+13 =78 （辆） 方法2:先求第二天是第一天的几倍（先求第二天是第一天的几分之 几），即1 + 1/=6/，然后求第二天成交了多少辆？ 综合算式是：6X（ 1+1/） =6X3/ =78 （辆） 体会运算定律在分数中的应用 这两种做法有什么相同点和不同点？（相同点：都是以第一天的成交 量为单位1,都是求第二天的成交量。不同点：两种算法不同 总结:整数乘法运算律在分数乘法中同样适用。 合作交流， 探究新知指导学生根据 题目信息用线 段图理解题 J八 意 教师示范画线段图。在示范时进行适时的引导。 教师可以指着情境图进行讲解，学生更加明白算式含义 重点讲解第二种方法中“ 1表示什么？在线段图中把原价就标上 “1 展示线段图 展示：你能用图表示吗? 三当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 13分1、本次举办的车展会取得了很大成功， 前往参观的动物络绎不 绝，成交量也创新高。据了解，车展会第一天的门票收入就达9 6 0 元，第二天比第一天增加了 1/6。两天的门票收入一共是多少？ 2、 朝阳小学去年有120台电脑，今年的电脑数比去年增加1/4，今年 有多少台电脑？ 3、 青少年每分钟心跳约7次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 2/7。婴儿每分钟心跳多少次？ 4、 少先队员采集标本12,其中4/是植物标本，其余的是昆虫标本。 昆虫标本有多少？学生在规定时间内独立完成， 然后集体订正。对于 做题有困惑的学生，教师可以做适当指导。 五 布置作业1 分完成本p9页练一练”习题。 板书设计 分数混合运算（二） 6+6X1/ 6 X1+1/） =6+13 =6 X6/ =78 （辆）=78 （辆）