八年级下册第四单元 亚洲弦歌教案.docxVIP

八年级下册第四单元 亚洲弦歌教案 八年级下册第四单元colon;亚洲弦歌教案 （第四单元《亚洲弦歌》第一课时） 一、教材分析： 《樱花》是一首古老的日本民谣，运用都节调式音阶写出，4/4拍，中庸的速度。整首歌曲是一个非对称性的结构：前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气-既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。最后四小节是尾声，材料来源于引子，使得整首作品前后呼应。 二、教学设计理念： 教学中，首先应注意情景的创设，让学生身临其境之后再展开后面的教学，因此，以浪漫樱花开始新课，不仅让学生欣赏了歌舞，同时也领略了樱花的美丽。 （谭颖涛 供稿） 《深情》《小河的呼唤》 （第四单元《亚洲弦歌》第二课时） 一、教材分析： 《深情》是根据北印度的“拜拉夫”拉格创作的。这种拉格是在虔诚祈求上苍时用的，应在清晨演奏。《小河的呼唤》是一首以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲，乐曲使用卡玛加拉格进行即兴表演。主要表现爱情，通常描述一个花季少女的美貌以及她在森林中寻找、等待自己的心上人的故事。 二、教学设计理念： 教学中通过印度歌舞音乐，印度电影进行导入，让学生们对印度的民族音乐感兴趣，同时通过讲解和引导，让学生能体会和感悟音乐的风格特点。 三、课例 （谭颖涛 供