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.. 读教育理论专著的经典摘录 《新教育之梦》读书笔记摘抄 1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创 造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活 打下坚实的知识能力基础，智育在整个教育中无疑有 着极其重要的位置， 但智育的目的是什么 ?为数不少的 教育者认为传授知识是智育的全部内容，或者至少是 主要目的，这种认识显然是片面的，而这种片面的认 识，正是 唯知识论，唯分数论，的畸形智育得以泛滥 的原因之一，智育当然离不开知识传授，但传授知识 并不是智育的真正目的。 2、著名科学巨人爱因斯坦在美国高等教育 300 周年纪念会上，曾说过这样一段发人深省的话，如果 一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下 来的就是教育 .联合国教科文组织出版的 (教育 __财富 蕴藏其中 )一书，在 学会认知时指出，这种学习更多 的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系 统化知识，既可以个将其视为一种人生手段，也可将 其视为一种人生目的，作为手段，它应该每个人学会 Word 资料 . .. 了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严的生活， 能够发展自己的专业能力，和进行交往，作为目的， 其基础是乐与理解，认识和发现。 3、在传统农业社会和工业社会， 知识更多的是经 验，因此，那时智育的主要目的甚至唯一目的就是传 授知识，让经验一代代传下去，但在今天这个科学技 术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数 知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一 些知识对学生来说是有用的，但从总体上来说，学生 学习知识的主要目的已不是学以致用，而在与学习知 识过程本身 .在于通过学习而成为一个聪明的人， 文明 的人，有高尚精神生活的人。 4 、这种智育在提高学生应试能力的同时却剥夺了 学生精神发展的权利，英国哲学家数学家怀特曾经说 过，在你丢失你的课本，焚毁你的听课笔记，忘记你 为考试而死记的细节之前，你的学习是无用的。理想 的智育是把知识转化成智慧，只有在智慧引导下，才 可能有真正意义的心智活动 .知识关注点是现成的答 案，现成的公式，现成的历史事件的归纳，而智慧关 注的是未知的世界，是求知的过程。 Word 资料 . .. 读《给教师的一百条建议》经典摘录 1. 教学和教育的技巧和艺术就在于， 要使每一个学 生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣。 2. 只要课堂上充满着师生间相互体 谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一 个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。 3.优秀 教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读 书，不断地补充他们的知识的大海。 4.人的智力发 展取决于良好的阅读能力。 5.到了中年级和高年级， 就出现学业落后 .成绩不良的现象， 这主要是因为学生 在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里， 达到牢记终生的程度。 6.在自己的实际工作中始终 把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记 和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和 其他的资料来源。 7.减轻学生的脑力劳动最有效的 手段就是扩大他们的阅读范围。