初中语文散文阅读专题训练.pdfVIP

九年级散文专题 一、散文的基本知识： 1.概念：何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其 中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 2.特点： 形散神不散——① 取材自由：写人，记事，绘景，状物 ② 表现手法灵活多样：象征、衬托、对 比、③表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明 3.分类：（根据对象及内容） 记叙散文 ①写人的散文：描写人的某种精神面貌，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，表明作者对某种 精神的评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。 ②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神， 表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。 抒情散文 ①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特 点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 ②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面 有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备 的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 议论散文——哲理性散文（初中不作要求） 二、考点分析 1、把握文章内容， 概括文章主题 ①看标题。有的文章的标题很鲜明地揭示了文章的中心，可以根据标题确定中心，相应地也可以根据 中心拟写标题。 ②依据文章内容，体会作者态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者态度。 ③看抒 情议论句： 叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想， 这些句子往往与中心密切相关 ④看反复出现的 句（段）：为了使自己所表达的感情更强烈，观点更鲜明，作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的 感情、观点，从而达到深化主题的目的。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要领：（ 1）能利用原文词语，尽可能使用；（ 2 ）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达 的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握顺序 （1 ）线索 索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事 物。 考题形式：直接问文章的线索是什么？ \ 说说作者选择材料的依据 . 答题要领： 状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”； 《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”…… 叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散 步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。 抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。 （2 ）思路、顺序： 考题形式： （1 ）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ 1 答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意 调整，都必须要有充分的理由分析。 （2 ）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语 句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。 （3）以叙事为主的散文，对顺序的考查，主要考查顺叙、倒叙、插叙、补叙的判断或作用。 顺叙（作用：叙事条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻） 倒叙（作用：造成悬念，吸引读者，使情节有起伏，增强文章的生动性。） 插叙（作用：对主要情节或主要人物起补充、铺垫、衬托作用，丰富形象，突出中心） 插叙作用的答题格式 ：补充交代了 ，表现了 ，为下文 作铺垫。 3