统编教材四年级上册《陀螺》优质教学设计精选.docxVIP

统编教材四年级上册《陀螺》优质教学设计（一） 教学目标 1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 教学重点 1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。 2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 教学难点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 第一课时 课时目标 1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 教学过程 一、激趣导入 1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相应的游戏图片）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。大家现在来说一说。（学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。） 2.玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？（找学生回答） 学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教师可以适时夸赞。 3.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？ 多媒体出示相应图片及以下文本内容：陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，上半部分形状为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。（板书课题：陀螺） 二、初读课文，认读生字 1.默读课文。课件出示读书要求： （1）读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 （2）通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 （3）在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。 2.多种形式认读要求认读的生字。 （1）多媒体出示课文要求的会认字。 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪 （2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。 （3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。 3.讲解多音字。 钉（dīnɡ）组词：钉子 旋（xuán）组词：旋转 （dìnɡ）组词：钉扣子 （xuàn）组词：旋风 4.书法课堂，教学生字。课件出示会写字： （1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。 （2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。 （3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。 三、再读课文，理清脉络 1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。 预设：本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。 2.浏览课文，梳理文章思路。 课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。（先出示填空，再根据讲解出示答案） （说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺 在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和别人比赛，也就是斗陀螺）最后作者赢了还是输了？（赢了）作者从中有了一定的感悟。 四、作业设计 1.书写本课生字词，小组间相互报听写。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 课时目标 1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 教学过程 一、复习导入 1.听写生字。 2.相机纠错，指导书写。 3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。 二、读中品味，深入探究 1.默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。 2.先在小组内交流，然后再全班交流。 3.预设一：第4自然段。 （1）从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。（渴望、盼望……） （2）这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看出来？ 生：作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情，从这一段中的最后一句话可以看出。 课件出示： 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 （3）这句话运用了什么样的修辞手法