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我的收藏夹说课稿 我的收藏夹说课稿 我的收藏夹 说课稿 教学内容： 《我的收藏夹》 1、认知目标：让学生了解收藏夹的作用，体验收藏夹功能，更深刻地理解windows操作系统的树型目录概念。 2、能力目标：使用任务驱动法，尝试探索法，自我探索，自主学习和团体协作的能力。使学生熟练掌握收藏夹的用法，并能按照个人的需求分类整理收藏夹，从而养成良好的上网习惯。 3、情感目标：自我展示、自我激励、体验成功；勇于尝试，激发求知欲。通过使用收藏夹，使学生养成良好的电脑操作习惯，培养其做事的条理性，甚至影响其生活的习惯。 收藏夹的分类与整理。 采用普通教学方法有:任务驱动法 直观演示法，对于大部分学生来说独立完成任务有一定困难，采用故事讲述、直观演示法相结合组织教学，这样可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好的掌握知识。演示过程中也不纯粹地由教师演示，学生大胆尝试，而将教师演示与学生演示相结合，来调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。 网络环境下的教学主要可采用的方法是：a、抛锚式:老师抛出问 题，学生进行自主学习并解决这个问题b、随即式：让学生挑选自己的学习内容，分层学习c、支架式：老师提出学习目标，学生学习自主学。针对学生特点和本课教学目标，我决定采用抛锚式为主，其他为辅的网络教学环境，就是我抛出一个问题，学生进行自主学习并最终（在老师的帮助下）解决。 尝试操作法：信息技术课是一门操作性很强的学科，要让学生大胆的去操作，不能有畏惧心理。遇到困难，发现问题时要鼓励学生迎难而上，这样更能增强学生克服困难的勇气和信心。 合作探讨法：在遇到困难的前提下，由于学生个人信息技术素养的不平衡性，促使学生之间通过合作交流、积极探讨来解决问题，增强他们的互助意识，培养他们的合作能力。在交流合作中获得成功的喜悦，激发学习的动力。 自我学：通过浏览网站,从而达到学习的目的,当然这强调了教师的引导作用.本课就是通过教师的讲解并指导学生浏览网站达到自我学习的目的. 一、复习导入，抛出问题 上一课，我们已经学习过了《宁夏少儿网》，还看到了许多漂亮的图片和网页，更学到了许多的知识。过了一个星期了，老师都已经有些记不得了，我现在还想拿出来看一看，复习一下这些资料，怎么办啊？谁能帮帮老师？请同学们找一找，并打开。（请一名同学 到教师机上找） 二、引入收藏夹，理解收藏夹的概念 （学生完成上位置，教师以正常速度将学生找到的网页添加到收藏夹。） 刚刚这位同学查找这张网页，大概花费了1分钟时间。真是太慢了！（语气带开玩笑！）换了我只要2秒钟！（停顿一会）同学们肯定说老师你吹牛！好，下面看老师如何在2秒钟的时间里打开这张网页。老师先关闭所有窗口。（演示：点收藏夹里学生刚刚的网页。） 同学们看到了吗？其实，是老师今天认识的一个新朋友帮了老师的忙。你们想认识他吗？好！下面就请同学们跟老师一起来认识一下这个新朋友——《收藏夹》。 三、讲解收藏夹的使用与注意点。 （这时候可能有部分学生已经看出用[收藏]菜单，所以我选择了先让学生自己去找问题的答案）下面先请同学们自己去试一试，看看能不能将你打开的网页添加到收藏夹。（可以参考专题学习网站） （学生自己先尝试，教师看学生完成情况进行教学，如果能有学生完成则使用下面的教学，否则跳过） 老师发现有一些同学已经发现了如何收藏的方法了，请已经成功的同学来前面介绍下你是如何做的！（学生讲解） 教师总结：收藏夹的收藏功能只有三步：1、打开要收藏的网页； 2、点[收藏]菜单中的添加到收藏夹；3、在弹出的对话框中输入一个好记的名字，点[确定]（在讲解步骤3时，穿插一个小提问：为什 么要取个名字呢？（再次进行尝试与练习）（可以参考专题学习网站） 简单吗？哪个同学愿意到前面来试一试的？（请学生上来演示，加深印象）他（她）做的对吗？再请一位同学来试一试。（这时由于内容简单，学生表现的积极性相对应该较高。） 好，下面自己尝试着把自己找到的网页收藏到你的收藏夹中。（可以参考专题学习网站） （学生操作，巩固练习、教师巡视进行个别辅导） 同学们都已经收藏了许多网页，以后要想复习一下这些知识就方便多啦！可是随着时间的增长，我们收藏的知识也越来越多，请看！（演示一个收藏夹里塞满了链接。）大家觉得这样的收藏夹方便吗？（真像一群没有家的宝宝一样）那就需要我们来帮他们找家啦！ 单击[收藏]菜单，选择整理收藏夹；我们来看看他们主要是哪一类的网页啊？（语文、数学、英语、音乐等等）那我们就给他们每一类的一间屋