解读小学英语新课标.pdfVIP

解读小学英语新课标 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期， 呈现出世界多极化和经济全球化的发展态 势。作为一个和平发展的大国， 中国承担着重要的历史使命和国际责任。 英语作为全球使用 最广泛的语言之一， 已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具， 也是使中国更好地了解 世界、 使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时， 英语对我国的社会发展、 经济建设和科技 进步也具有很重要作用。 因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养， 促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。 学习英语不仅有利于他 们更好地了解世界， 学习先进的科学文化知识， 传播中国文化， 增进与各国青少年的相互沟 通和理解， 还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。 学习英语能帮助他们 形成开放包容的性格， 发展跨文化交流的意识与能力， 促进思维发展， 形成正确的价值观和 良好的人文素养。 学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力， 也能为他们 未来更好地适应世界的多极化、 经济的全球化、 社会的信息化奠定基础。 每一位教师都追求 着好的教学效果， 如何取得较好的教学效果？关键还是在于教师要有自己独特的思想， 能够 把握教学的核心， 在具体教学活动中有自己独特的思考。 怎样让自己拥有独特的思想， 提高 小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。 《课程标准》是曾经的 “教学大纲” ， 《课程标准》 作为课程开发、 课程实施的指导性、 纲领性文件， 它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用是不言而喻的。 《基础教 育课程改革纲要（试行）》明确指出：《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的 依据。 过去， 把为教学提供依据放在首位。 现在，将教材编写依据提到了首位。可以认为这是 依照课程开发、 实施的操作顺序排定的。 即编写教材在先，开展教学其次， 然后才是评估和 考试命题。在加大教材编写自由度的同时，降低了《课程标准》作为日常教学依据的作用， 以致我们的教研部门，不得不组织老师们研究《课程标准》的细化问题。 《教学大纲》为国 家标准， 是绝大多数师生经过共同努力能够掌握的内容， 能够达到的要求， 不宜再从中划定 “及格”范围。《课程标准》中“具体目标”的实际水平与原《教学大纲》相似，其整体仍 然属于一般水平，准确地说属于中等至中等偏上水平。 一、了解标准 让教学有的放矢 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、 忽视对学生实际语言运用能力 的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径， 发展学生的综合语言运用能力， 使语言 学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 基础教育阶段英语课程的任务 （首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略， 发展自