高中化学_物质的量浓度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《物质的量浓度》教学设计 教学目标　　 依据教改精神、新课程标准及本班学生实际情况，我力求：改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程。同时确立如下教学目标:　　 【知识与技能】 (1) 理解并能初步运用物质的量浓度的概念。 (2) 掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。 (3) 通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。 (4)了解溶液体积、物质的量浓度和溶质之间的关系。 【过程与方法】 (1)通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。　　 (2)通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 【情感态度与价值观】 (1)在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。　　 (2)关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。　　 (3)通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点。　　 【教学重点、难点】　　 物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。 帮助学生形成终身学习的意识和能力是课程改革的基本理念，因此将构建物质的量浓度概念的同时学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。　　 教学过程　　 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新课引入 【复习】物质的量与质量、气体体积、微粒数之间的关系，构建知识网络 展示图片，波尔多液能有效防治植物的霉叶病，具有很强的杀菌能力。波尔多液的配制过程中第一步是配制一定体积的硫酸铜溶液，这几课我们就在实验室来完成这项任务。 写出网络关系图，复习关系式 观看图片，了解波尔多液 从学生熟悉的波尔多液入手，结合生活实际，使其体会化学与生活密切相关。 探究实验原理 【展示】实验目的：用胆矾配制含硫酸铜0.01mol的溶液250mL 【提出问题】如何确保这个定量实验数据的准确性？ 【讨论探究】从实验操作的角度讨论，如何能确保这两点？ 【思考回答】（1）确保溶液中硫酸铜为0.01mol （2）确保溶液的体积为250mL 【小组讨论】 【成果交流】 （1）计算并用托盘天平准确称取胆矾2.5g 将溶解的硫酸铜全部转移到溶液中，即需要洗涤烧杯及玻璃棒 （2）容量瓶中加水时使凹液面最低处与刻度线相切，即最后加水必须用胶头滴管逐滴加入 让学生更好地认识到定量实验必须保证数据的准确性，并从实验过程中做起 研究实验仪器 【提问】请根据实验原理，写出实验过程中所用的实验仪器 【设问】溶液必须均一，容量瓶中的溶液摇匀需要上下颠倒，所以容量瓶在使用前必须检查瓶塞是否漏水 【视频展示】检查容量瓶是否漏水的操作，请同学归纳整理出准确的语言描述。 【课件展示】检查是否漏水的操作语言描述 【讲解并追问】瓶塞旋转180?，为什么要旋转180?，检查两次？ 【书写】250mL容量瓶、胶头滴管、托盘天平、烧杯、玻璃棒 观看视频，语言描述该操作 【回答】向容量瓶中加入少量蒸馏水，盖上瓶塞，左手食指顶住瓶塞，右手托住瓶底，倒立检查瓶口是否漏水；若不漏水，将瓶正立，旋转瓶塞，再倒立，检查瓶口是否漏水，若两次都不漏水，则此容量瓶方可使用。 【思考并回答】检查两次防止偶然性的发生，确保容量瓶不漏水。 使学生更加形象地了解容量瓶的使用 探究实验步骤并操作 【提出问题】根据实验原理小组讨论出具体实验步骤 【板书】实验步骤：①检②算③称④溶⑤冷⑥转⑦洗⑧定⑨摇 【指导实验】注意实验玻璃仪器的安全性和操作的规范性 【启发】实验过程中是否发生意外操作和现象 【追问】这些处理是否正确？ 【小组讨论】 【组间交流】①计算②称取③溶解④转移⑤洗涤⑥定容⑦摇匀 【学生质疑】（1）前面应该加上“检漏”（2）溶解后应该加上“冷却”，因为物质在溶解时会有热量变化 以组为单位进行实验操作 【交流】（1）加水超过刻度线后，用胶头滴管吸出 （2）摇匀后发现液面低于刻度线，加水至刻度线 【回答】（1）吸出的溶液中也含有溶质，使浓度偏低 （2）刻度线上方本无溶液，摇匀后上面沾有溶液，液面下降是正常现象，再加水使体积偏大，浓度偏低 通过实验讨论启发学生思维，进一步认识定量实验；通过实验操作，体会与他人合作，同时培养学生的安全意识、严谨性和发现问题的能力。 总结物质的量浓度的含义和用途 【过渡】像这样配制出来的溶液，若1L溶液中含有硫酸铜0.04mol，则我们表示其浓度为0.04mol/L，该浓度称为溶质的物质的量浓度。请跟就摩尔质量和气体摩尔体积的含义，总结出溶质物质的量浓度的含义。 【要求】写出物质的量浓度表达式 【强调】V是溶液总体积，而不是溶剂的体积 【展示】医院血液检查报告单